广东省惠阳区高中语文 归园田居导学案 粤教版必修3.docVIP

《归园田居》 第一课时 【自主学习】 【学习目标】 1.抓住重点词句，分析诗歌的情感脉络。 2.学习陶渊明用质朴的语言表达真挚的情感的艺术手法。 3.了解作者辞官归隐的原因，深刻体会诗人鄙弃官场，对田园生活无限热爱欣赏之情。 【学法指导】 1.吟咏诵读 2.品味鉴赏 3.问题探讨 【课文助读】 走近作者 陶渊明（365－427），一名潜，字元亮，东晋(朝代）田园诗人，浔阳柴桑人（今九江市人），号“五柳先生”，谥号靖节先生。东晋末期南朝宋初期杰出的诗人、文学家、辞赋家、散文家。?曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，被称为“平淡之宗”，是田园诗派的开创者。田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》《桃花源诗》等。 陶渊明出身于破落官僚家庭，后家道已衰落。?青年时期，他曾有“大济于苍生”的雄心壮志。?但是，他所生活的东晋时代，举贤不出士族，用法不及权贵，门阀制度极其严酷，使他无法施展自己的才能与抱负陶渊明二十九岁，为谋出路，开始走上仕途。?曾三次辞职。四十一岁时，在亲友的劝说下，出任彭泽令。任职八十余天，传来了妹妹死于武昌的噩耗，这时，又正逢郡派督邮来县巡视，县吏告诉他“应束带见之”，渊明说：“我岂能为五斗米，折腰向乡小儿！”当天便解绶辞官回乡。他终于同黑暗官场彻底决裂，抛弃功名利禄，归隐田园。??退隐之后，他曾躬耕陇亩，和父老乡亲共话桑麻，诗人一直过着隐居田园的清苦生活这段时期，是他创作的丰收期，写出了大量的田园诗，艺术上也日臻成熟，终至炉火纯青。晚年，他写出了著名的《桃花源记并诗》，阐明社会理想。他所憧憬的桃花源社会，是没有君主，没有剥削，没有战乱，自食其力的社会。这虽然是一种乌托邦式的幻想，但却在一定程度上反映了广大农民的要求，也反衬了现实社会的黑暗。这首诗跟《桃花源记》一样，写于他辞官归隐之后，反映他清闲的田园生活，表现了他超俗不羁的品质和闲适愉悦的心境。 4.“久在樊笼里，复得返自然”一句中“樊笼”指什么？“自然”指什么？ 请你提出一两个预习中遇到的问题。 第17课《归园田居》第一课时 【课堂检测】 （一）把握归隐之因，体会情感。 1.结合相关诗句分析，诗人为什么要回归田园？（用原文诗句回答） 2.诗人既然是“少无适俗韵”，又为何“误落尘网中”？如何理解“误”？