林学专业实践教学体系建设研究——以江西农业大学为例.pdf

中 国 林 业 教 育 第 28卷 第 2期 4 ForestryEducationinChina 2010年 3月 林学专业实践教学体系建设研究 — — 以江西农业大学为例 刘 苑 郭圣茂 杜天真 郭晓敏 刘亮英 (江西农业大学同林与艺术学 院，南 昌 330045) 摘 要 ：以提高林学专业教学质量和学生综合素质为研 究 目标 ，以林学专业实践教学体系建设为研 究 内容 ，深入探 讨 了林学专业实践教学体系建设的指导思想、建设原则，以及实践教学体 系的内容、特点与建设成效，提 出林学专 业实践教学体 系建设的指导思想是通过实践教学体系的建设，使学生在巩 固理论知识的同时提高学习和研究的兴 趣 ，培养学生的动手能力、创新精神和创新能力，全面提高大学生 的综合素质；要 以科学性、前瞻性、层次性、整体 性、有效性作为林学专业实践教学体系建设的原则；认为林学专业实践教学体系要突出以下特点：根据不同年级的 实践教学 目标安排课堂实验 、实习和课外实践活动 ；以课堂实验为基本途径，以多门课程联合教学实习为综合实践 途径；从低年级开始积极开展第二课堂活动，引导、鼓励学生培养创新意识和科研能力；充分利用校外实践基地，实 现产学研 的有机结合 ；积极开展暑期社会实践，锻炼学生的工作能力，培养社会责任感和使命感 ；以科研项 目为载 体 ，促进科研成果转化为教学 内容 ；狠抓毕业论文实践，把好实践教学的最后环节。 关键词：高等教育；林学专业 ；实践教学；教学质量 ；学生素质 实践教学不仅是大学生学习科学文化的重要环 相结合，探讨实践教学与人才培养模式的改革与创 节 ，也是启发大学生思维、培养大学生掌握学习方法 新。通过实践教学体 系的建设 ，使学生在巩固理论 的重要手段 ，是培养大学生探索未知世界的科学精 知识的同时提高学习和研究 的兴趣 ，培养学生 的动 神、创新精神和创新能力的重要途径 ，对提高大学生 手能力、创新精神和创新能力 ，全面提高大学生的综 的综合素质、积极推进素质教育有着不可替代 的作 合素质。 用。 “实践教学与人才培养模 式的改革与创新”是 (二)实践教学体 系建设的原则 2007年国家启动的 “高等学校本科教学质量与教学 1．科学性原则 改革工程”的6项建设内容之一。 科学性原则 ，即实践教学体系的建设要符合高 林业属于国家公益性行业，在经济 、社会可持续 等教育的基本规律和考虑专业课程的特 点，实践教 发展全局中的战略地位和作用 日益凸现，并正在成为 学的安排要做到循序渐进、科学规范。 全社会的共识 。林学专业的建设 目标是培养林木遗 2．前瞻性原则 传育种及森林培育、保护和利用的高素质专 门人才 ， 21世纪是高科技迅猛发展 的时代 ，是一个 以人 为林业生产提供技术服务，为林业的科学研究打下良 的全面素质为竞争焦点的时代。21世纪 的时代特 好的基础。这决定了林学专业是实践性、开放性 、探 征决定了高等教育必须培养高层次、高素质的人才。 索性很强的专业。另外 ，由于林木生长周期长 ，而且 国务院颁布的 《国家中长期科学和技术发展规划纲 有很强的季节性，在课堂内、校园内完成林学专业的 要 (2006--2020年)》明确指出，必须把提高 自主创 实践教学受时间和场地的限制大，所以开展多种途径 新能力作为国家战略。因此，实践教学 的改革和人 的实践教学活动是保证林学专业教学质量的关键。 才培养模式的创新要有前瞻性 ，要站