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中学合唱教学和声音保养浅谈 　　摘 要：合唱教学是艺术与人文领域音乐教学中的一项重要部分。合唱是一种高雅的音乐艺术表演形式，能使学生受到集体主义的思想教育，培养学生克服意志，陶冶学生的高尚情操，并有利于提高学生的综合素质。本研究通过文献分析法，针对中学合唱教学与声音保养进行分析，提出培养合作精神的教学方法，有一定现实意义。 关键词：合唱，合唱教学，声音保养 合唱（chorus）指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，常有指挥，可有伴奏或无伴奏。[1]在提倡艺术与人文领域教学的优质教育形式下，合唱教育显得更为重要。本研究根据现阶段中学学生合唱的状况，并根据多年的教学经验，制定了一些有效教学与声音保养的策略。 1.中学合唱教学需要激发学生的兴趣 “兴趣是最好的老师”这句话一点都没错，有了兴趣，不仅给学生带来极大的欢乐，而且会使他们对合唱发生浓厚的兴趣。在中学合唱教学中可以首先让学生欣赏各种类型的合唱曲，提高学生对合唱的感受能力和鉴赏能力。[2]让学生欣赏一些高水准的合唱曲能够使学生心情愉快，心旷神怡。学生从那优美的旋律、鲜明的节奏、和谐的乐句中得到美的享受。从而激发学生对美好合唱声音的向往。 另外，教师的示范也非常重要，有时候老师说得越多，学生越糊涂。于是老师的示范就显得更为重要。通常为了营造歌唱的气氛，教师可以在上课时引吭高歌或忘情歌唱，学生自然就被歌声吸引过来，跟着哼唱，进而产生兴趣。 2.中学合唱基本能力教学 在合唱教学中常碰到的问题，不外是声部之间互相干扰、跑调、走音、赶拍子等不协调现象，因此中学合唱教学中基本能力的训练就格外重要。在能力教学方面，本研究认为可以采取以下教学训练。 （1）呼吸练习：歌唱的呼吸是发声与歌唱的动力。呼吸的方式采腹式呼吸，一般被认为是正确的呼吸法。[3]腹式呼吸能够有效控制气流，减少喉部的肌肉紧张，让唱歌较不费力。而不建议使用胸式呼吸，因为胸式呼吸容易造成喉部及其他部位的肌肉紧张，让发声过程充满阻力，让唱歌较费力。本研究认为在呼吸训练过程中可明确的告诉学生，吸气时如闻花香，吐气时让学生想象是在缓缓地用嘴吹蜡烛上的火苗，让它晃动而不熄灭。 （2）音准练习：为让学生在歌唱中获得优美的发声音质，良好的音准是非常重要的。相信有的人在唱歌的时候，对于音的高低抓不到，或想唱那个音却唱不准的痛苦经验，这就是我们所说的音准偏差。所以为了唱好合唱曲，视唱练耳的能力必须要加强。视唱练耳是解决音准、节奏的重要途径。[4]当学生能唱准自己的声部，又能很快地熟悉其他声部时，合唱训练就能快速、顺利地进行。因此一定要训练好视唱的能力。 （3）节奏练习：对于节奏可以说是唱歌最需要以及最基础的能力。为什么呢？因为如果节奏错了，那么就没办法跟乐器或是伴奏一起进行。熟练乐谱上所记的节奏，才能与乐器、伴奏配合演出。唱歌的人节奏跟乐器或是伴奏一样，那么这首歌曲就成功一半了。 （4）强弱练习：至于强弱，其实就是大小声以及声音的浑厚清晰度。在一首歌曲之中，歌词的意境以及歌曲的旋律，都会是影响强弱的关键。[5]如何把强弱抓出来则跟一首歌曲的情境融入有关系。教师可以先让学生充分了解作曲者所要表达的内容及歌词的意境，再让学生融入歌曲、歌词意境中。如快乐、热闹的地方就须加强音量或是以比较浑厚宏亮的声音呈现，反过来想，寂静夜晚以及轻快温馨歌曲时，都会把歌声轻轻带过，轻声呈现，这就是要靠训练了。 3.培养学生倾听合唱效果 合唱是求共性、去个性，是集体努力的结果。只有大家的声音统一和谐，才会给人美的享受。即使你的独唱声音再优美动听，合唱时也必须要注意把你的声音融入到集体中去。只能听到整体的声音，并时时刻刻要注意到自己的声音是否冒出来。 一般低声部较难唱准，教师应该首先请低声部的同学先单独唱旋律。这样，低声部先唱后印象较深刻，和高声部一起唱时，就容易记住旋律且不容易走音。演唱者的声音、听觉、音乐表现力各方面都需要达到一定的要求，才能让合唱艺术严谨而细腻且扣人心弦。 4.中学生声音的保养 很多中学生声音不好，是日积月累，长期慢慢产生的。所以声音保健的原则，必须从平常讲话的习惯及平常生活作息去纠正，才会有比较好的发声方式。本研究认为声音的保养有以下方式： （1）使用适当的音量讲话：尽可能不要大吼大叫，改掉大声说话的坏习惯，因为声带过度振动容易引起充血水肿，声带也容易疲劳，轻声说话才可永远保持声带健康。 （2）使用适当的音调讲话：注意说话时音调是否太高或太低，速度是否太快。使用太高的音调说话会伤喉咙，同样音调太低，也会伤喉咙。 （3）使用适当的速度讲话：说话速度很快的话，会让脖子肌肉僵硬紧张，使得声带磨擦比较剧烈，如果一秒钟振动超过一百次，时间久了声带就容