儿童心理发展简介.ppt

心理发展概论 儿童心理学 儿童心理学是研究儿童心理发生、发展的特点及其规律的心理学分支。 儿童心理学一般以个体从出生到青年初期(14～15岁)心理的发生和发展为研究对象。儿童心理学与“儿童发展”，以及狭义的“发展心理学”在意义和范围上基本相同。儿童心理学按年龄阶段分新生儿期、婴儿期、幼儿期、少年期、青年期等。 研究如动作发展、感知觉发展、记忆发展、思维发展、注意发展、语言发展等内容 。 广义发展心理学 从广义讲，发展心理学是指研究种系和个体心理发生与发展的科学。所谓种系心理发展，指的是从动物到人类的心理演变过程。这个过程包括两个过程：一个是动物心理学的内容，即研究动物的心理和行为的实质。个体心理发生与发展所研究的是民族心理学（主要是原始人类心理学）和个体发展心理学的内容，意指随着人类社会的演变，人类生活和文化的不断提高，人的心理水平也日趋发展 。 狭义发展心理学 狭义的发展心理学，就是个体发展心理学。目前的发展心理学的研究较多的还是指个体发展心理学。在心理学上，研究个体发展心理发展的科学还被称为年龄心理学。 发展心理学研究个体从受精卵开始到出生、到成熟、直至衰老以及死亡的生命全程（life span）中心理发生、发展的特点和规律。 毕生发展心理学 毕生发展心理学是指关于从孕娠到死亡的整个生命过程中行为的成长、稳定和变化的研究。其核心假设是个体心理和行为的发展并没有到成年期就结束，而是扩展到了整个生命过程。在个体一生中对资源配置存在一个系统转换，即资源从成长向保持和丧失造成的调整转移。在儿童期，主要的资源配置给成长；在成年期，则配置给保持和恢复；在老年期，则主要给因丧失而调整。 儿童发展与毕生发展 儿童发展研究越来越在毕生发展学者提出的概念的方向发展。没有儿童发展基础，就不可能有满意的毕生心理发展；同样，不把儿童期放在毕生发展中考察，无法对儿童发展有充分的理解和认识。 个体毕生发展的两个年龄特征 一是人的认知过程（即智力活动）发展的年龄特征，包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等，这些心理特性在不同的年龄阶段表现的特点，其中思维的年龄特征的研究是最主要的一环； 二是社会性（人在适应社会过程所应具有的心理特性）发展的年龄特征，包括兴趣、动机、情感、价值观、自我意识、能力、性格等，人格的年龄特征的研究是其中最主要的一环。  个体毕生发展的四个相关问题 一是生理因素的发展; 二是动作和活动的发展; 三是言语的发展; 四是心理发展的教育条件和社会生活。 发展心理学研究的新进展 １．揭示了婴儿心理发展能力; ２．儿童社会化的问题受到普遍的关注; ３．儿童认知发展阶段的理论获得了新的突破; ４．毕生发展的观点日益为广大心理学家接受; ５．系统的观点已经渗透于发展心理学的研究中。 儿童时期的年龄阶段划分 心理发展的目标 心理发展的内容 儿童心理的发生发展 儿童的心理需要 成熟程度常模为标准 心理发展的方式 1.纵向发展：纵向发展是在一定时期内对儿童的心 理发展进行定期的系统的考察，也叫追踪研究。 纵向发展是了解心理在时间上的实际变化。 2.横向发展：横断发展是在同一时间内考察不同年龄组群被试者的心理发展特点和水平，并进行横向比较。 3.纵向与横向相结合和交叉发展。 心理发展的历程 心理发展的阶段性与连续性 1.阶段性：心理发展的进程分阶段进行。各个不同的发展阶段都有与其他年龄阶段不同的心理的质的规定性。 2.连续性：心理发展是连续的，不同年龄阶段之间心理发展的变化是渐进的。 心理发展速度 心理发展速度的变化 1.非匀速性: 以快速期为分界点划分阶段;各阶段具有典型特征 2.阶段性与连续性的统一: 量的积累和质的质的飞跃,量的继续积累再进入变化新的飞跃,量变质变统一，形成连续性和阶段性统一。 心理发展的制约因素 生理发展是心理发展的物质基础 儿童的身体发展 1、身高和体重 第一个发育高峰期：0—1岁; 第二个发育高峰期:11—13（女）；13—15岁（男） 2、不同性别儿童身体发展速度的两个交叉; 3、儿童身体发展的非匀速性. 儿童身体发展 4个阶段 0－2岁 快速发展阶段; 3－11、12岁 平缓发展阶段; 11－13岁（女）; 13－15岁（男） 急速发展阶段; 15、16－－成熟,缓慢发展阶段. 儿童生理发展遵循一定的次序和规律 1.头尾原则：头尾原则是指从上到下的发展顺序，儿童身体的发展严格地遵循着头→颈→躯干→下肢的次序进行; 2.近远原则：近远原则是指从中轴向外围的发展顺序，儿童运动的发展顺序是从躯干开始向四肢. 大脑结构和机能的发展 大脑机能的发展 脑的结构和机能的影响因素 弗洛伊德（Freud）的心理—性发展理论 本能—