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例谈中学化学课堂教学有效性 　　摘要：文章就如何提高课堂教学的有效性，谈谈作者的一些心得。 关键词：课堂；有效设问；创设情境；联系实际；有效性 文章编号：1008-0546（2013）10-0043-02 中图分类号：G632.41 文献标识码：B 随着新课程改革的不断深入，各种新观念、新方法推陈出新的今日教坛，学生是否能够得到有效发展是教学的最终目标。普通高中化学课程标准要求“通过高中化学的学习，能使学生具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题，敢于质疑，勤于思考……”。这就要求教师在课堂中坚持以学生发展为本的理念，在课堂中设计有效性问题，提高课堂的教学有效性。强化学生对问题的探究意识，培养学生的创新精神和实践能力。如何才能优化教学设计，提高课堂教学的有效性是我们每一位中学化学老师所面临的问题。 一、设计有效问题，提高化学课堂教学有效性 课堂中的提问是教学活动的重要组成部分，所谓“有效问题”是指在化学课堂中能唤醒学生的高级思维活动，能引导学生积极思考和互相探讨，从而自觉进入探究学习活动。有思维活动才能培养思维能力，而思维能力又是其他各种能力的核心。“有效问题”要求学生有复杂的思维活动。思维过程具有抽象、创造、辩证、系统、立体等特征，这些思维活动能提高学生比较、归纳、推理、扩展等各种综合能力。 1. 化学新授课有效设问，打开学生思维