写作动力与蒲公英班报随感讲座.pptVIP

亲近生活，书写指尖流逝的故事…… 苏州 周骏 生活其实很简单，犹如一杯白水，饮而无味；犹如一缕微波，荡漾无影；犹如一薄晨雾，稍纵无痕。生活其实很微妙，犹如春风暖暖，滋润眉梢；犹如夏日炎炎，灼烧心田；犹如秋雨蒙蒙，情谊深长；犹如冬雪茫茫，杳无希冀。 一、亲近生活，在班中找写作的素材。 作文教学与生活是密闭可分的。但是，也不能让孩子手中拿支笔，走到哪里，记到哪里。即使记到的，也是流水仗，即使写着的，也非本位真。 　　因此，我在平时的教学工作中，特别注意在孩子身上发生的事情，并利用《蒲公英班报》这一平台展现。 　　就像我是苏州人，菜食以甜为主的，如果主人奉上一桌辣味十足的川菜，那我是连碰都不会去碰的，即使主人特别殷勤，最多也就筷尖上沾两下，绝不把菜送到嘴巴里去的。 惊魂的傍晚（节选） 何怡 　　突然，爸爸的手机响了，他告诉我马上要开车出去。我问他：“老爸，爷爷现在情况怎么样？”“爷爷去木渎了，我现在要赶过去。”“爷爷，你是家里最疼我。不管我想要什么你都会尽力满足我。你一定没事的。”我情不自禁地哭了。我抬头仰望天空，天空是蓝蓝的，可在我眼里天是黑黑的。妈妈回来了，她告诉我：“爷爷在木渎住院了。爸爸今天陪爷爷，不回来了。我知道妈妈现在很伤心、很想哭。谁不是呢？但我知道，哭是解决不了问题的。 　　一会儿就到了夜晚，我早早地睡下了，可一闭眼，就是爷爷被撞的场景，和他会心的笑。我在心里默默地想：爷爷，你不会丢下我的！爷爷，你一定会好起来的。我祝你早日康复！！！ 学生点评： 　　《惊魂的傍晚》这篇大作出自何怡之手。何怡用细腻的笔调，写出爷爷对她深深的爱。也看出了何怡看见了爷爷被撞后那种焦急、无助的眼神。何怡写得真是不错，我非常佩服。（朱旻霞） 《守护天使》（节选）张宇婕　　 　　“滴滴滴”的声音似乎如今还在回响，“天空是蓝蓝的，可在我眼里却是黑黑的。”我们感受到了何怡的苦楚。此时，我只想对何怡说：“不要悲伤，不要心急，忧郁的日子里需要镇定。爷爷不希望看见你的秃废，而是一个自信满满的何怡迎来人生的一次转折点—小升初考。当你拿着刻满优秀的报告单兴奋的跑到爷爷面前时，他一定会为了骄傲和自豪！我们全班同学也衷心祝愿何怡爷爷早日康复！” 二、亲近生活，在写诗中找写作的素材。 　　前阶段，班中正好在学习张志和的《渔歌子》。凑巧，看到了上海吴春玉老师班上孩子和韵填写的《渔歌子》，孩子们写得太好了。因此，和春玉老师商量之后，把他们班的六篇佳作刊发在了班报十三期上。 渔歌子 殷欣慧 紫禁城前彩凤飞， 海棠窈窕露光辉。 蝴蝶袖，鹧鸪衣， 娇声细语引伴归。 ?上海师范学附属外国语小学五(7)同学们的一封信（节选） 张宇婕 　　在6首大作之中，我最喜欢的一首是陆佳艺的《渔歌子》。“华亭湖旁彩凤飞”，彩凤，凤道得可不正是身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。“方塔园中绽芳菲”，是啊，春天怎能少了花儿美！“杨柳绿，紫燕归。”让我不禁想要一首对联:黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。“暖风细雨显光辉”，是全诗点睛之笔，?与张志和的“斜风细雨不须归”是不是有异曲同工之妙！ 　　　当然，我一个人说得话不算数，各人有各人的爱好，作为君子当然不能夺人所爱！比如说殷欣慧的“海棠窈窕露光辉”可不是“窈窕淑女，君子好逑”吗？李欣彤的“谁见云间白鹤飞”pk“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”。谁会更胜一筹呢？ ? 渔歌子 朱军?雕花楼前燕子飞，?桃花窥窃耀光辉。?柳树扬，水波荡。??品文尝诗暮忘归。 ? ? 渔歌子 朱茜茜 莫厘烟波似飘渺， 青松傲风紫花俏。 雾茫然，半山藏，?幽寂曲径竹青茂。 三、亲近生活，在异地同题中找写作的素材。 　　靠《蒲公英班报》来寻找素材，仅仅寻找孩子身边的事情，是远远不够的。我把孩子们身边的事情比喻成一口井。井水甘甜，用途广泛，到了夏天，放了西瓜下去冰镇，清凉可可；到了冬天，吊水洗衣，手指暖暖。可是，井毕竟只是井而已。一个小小的井是无法满足孩子们的求知欲、探索心的。老师要引领他们去认识池塘、了解湖泊、探索大海。