小学低段阅读教学中写字指导四个步骤.docVIP

小学低段阅读教学中写字指导四个步骤 　　写字是小学生应具备的一项重要的语文基本功。《 义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《 语文课程标准 》）要求小学生“能正确工整地书写汉字，并有一定的速度”。因此，在小学阶段必须重视写字教学，尤其是低段，更要把写字教学当作一个硬任务来抓，绝不可等闲视之。正如崔峦老师所言：“识字写字是一二年级的教学重点，重点不重，后患无穷就会严重地导致出现写字质量滑坡，错别字增多等情况。”为了明确低段阅读教学的任务，体现低段阅读教学的重点，我们必须切实加大写字教学的比重，增强写字指导的分量。我们要真正做到“在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果”。基于对《 语文课程标准 》的理解以及对小学低段阅读教学的调研，笔者谈谈小学低段阅读教学中写字指导的四个步骤。 一、观察字形――熟记汉字书写特点 认真观察是写好汉字的重要前提。所谓“观察”就是古人学写汉字所说的“读帖”，其作用不言而喻。鉴于小学生观察能力强的特点，教师要在写字教学中首先指导学生学会细心观察每一个要写的字，并引导学生灵活运用各种方法熟记它的字形特点。如何观察呢？教师必须帮助学生树立“整体─部分―整体”的整体观察观，即字的笔画、字的偏旁部首与字的间架结构这三者必须全面兼顾，整体观察。其目的是着眼于学生从小养成写整体字的良