高校心理健康教育模式探析.pdfVIP

2013年第 11期 毕 节 学 院 学 报 NO．11，2013 第31卷 JOURNALOFBIJIEUNIVERSⅡY VoI．3l (总第160期) GeneralNo．160 高校心理健康教育模式探析 张 娟，李舒波，张建勇 (毕节学院教育科学学院，贵州 毕节 551700) 摘 要：近年来，高校心理健康教育取得 了一些成就，但同时还存在着诸如缺乏专职心理健康教育 工作者，设备不足，咨询效率不高，课程设置较为单一，家、校、社区缺乏沟通，心理健康教育与德育、思 想政治教育结合不够等问题，因此，高校应从加强师资建设，加大资金投入，提高咨询效率，课程形式多 样化，学校、家庭和社区协调合作开展活动，心理健康教育与德育或思想政治教育相结合等方面采取相 应的措施，才能很好地保障学生的心理健康发展，提高学生的整体心理素质。 关键词：高校；心理健康教育；模式 中图分类号：B84 文献标识码：A 文章编号：1673—7059(2013)11—0087—05 近年来，偏差行为、校园暴力、拉帮结派、偷窃抢劫、物质滥用、性交易、自杀等问题在校园的不断出 现，暴露出学校原有的管理体制和教育模式的局限性。学生出现的问题越来越复杂化，原有的心理健康 教育方式已经难以从根本上解决学生的心理健康问题。问题的复杂化要求教育方式的多元化，高校领导 和心理健康教育工作者需要探索新的适合本校情况的心理健康教育模式，共建 “教”与 学“”的良好环境， 帮助学生更好地适应学校和社会，培养学生完善的人格和健全的心理素质。 一 、 高校心理健康教育工作取得的成就 ． 随着学生心理问题的不断出现 ，国家、学校、家庭、个人都对心理健康教育越来越重视。2003年，教 育部办公厅 关《于进一步加强高校学生管理工作和心理健康教育工作的通知》明确要求，各地高校要认真 贯彻落实教育部关于加强高校大学生心理健康教育工作有关文件精神，建立健全学校心理健康教育机 构。2004年，中共中央、国务院 《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，要求以大学生全面 发展为 目标，深入进行素质教育。2011年，教育部办公厅关于印发 普《通高等学校学生心理健康教育工作 基本建设标准(试行)》的通知，提出高校应将大学生心理健康教育纳入学校的人才培养体系。目前，各高 校也纷纷开设了大学生心理健康教育课，并给予相应的学分。这在政策和时间上保证了高校心理健康教 育工作的开展，使心理健康教育工作向前推进了一大步。 现在，全国不少高校已开设有心理咨询中心，配备相应的专兼职人员。1985年6月，北京师范大学成 立了第一个心理测量与咨询服务中心，之后，清华大学、浙江大学、同济大学等高校也先后成立了心理咨 询中心。这些心理咨询中心的设立，为学生心理问题的预防和矫治、心理健康水平的提高和发展起到了 非常重要的作用。毕节学院心理咨询中心是在1994年原毕节师专青年心理咨询中心的基础上建成的， 是面向全校学生实施心理健康教育和开展心理咨询服务的专门机构。但长期以来，缺乏专职心理咨询教 师，由教育系、学生处等心理学相关专业教师兼职心理咨询工作。2011年，心理咨询中心从教育系分离出 来，划归学生处负责管理，引进了两位专职心理咨询教师，另有4位兼职心理咨询教师，并进一步完善了 收稿 日期：2013—08—25 基金项目：毕节学院教改课题 “高校心理健康教育模式探析——以毕节学院为例”成果之一，项 目编号：JG201102 作者简介：张 娟(1979一)，女，河南驻马店人，毕节学院教育科学学院副教授。研究方向：发展与教育心理学 · 87 · 心理咨询的场所和设备，建立了预约接待室、个体咨询室、团体辅导室和沙盘游戏室等，开通了心理预约 电话和心理热线电话，申请了心理咨询专用QQ。中心负责开展大学生心理健康教育、个体咨询、团体辅 导和相关培训等T作，同时，还积极面向社会进行心理咨询服务，各项活动 日益规范化。