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探究小学语文教学课堂模式 　　摘要：课堂是学生获取知识以及培养能力的最佳场所。随着新课程改革的逐渐深入，小学语文的教学模式也面临着一定的挑战。而课堂模式不仅直接影响着学生语文知识的掌握，还对小学语文教学目标的实现发挥着重要的作用。本文从小学语文的实际教学情况出发，针对语文教学的课堂模式提出了笔者的几点意见和看法。 关键词：小学语文教学；课堂模式；研究 在小学阶段，语文教学不仅关系到学生今后的深入学习，还与学生其他科目的学习过程存在着紧密的联系。因此，对小学语文的学习，既有助于促进学生综合素质的培养，还能为学生的深入学习奠定坚实的基础。在新课改的浪潮下，通过创新小学语文的教学模式来提高课堂教学的质量和效率，具有十分重要的意义。 一、小学语文的教学现状 目前，在小学语文教学中，老师普遍采用的都是传统教学模式，但是在新课程改革的背景下，传统教学模式不仅没有提高教学质量，还在一定程度上影响了教学目标的实现，为课堂教学过程带来了一系列问题。 （一）不科学的教学方法 在小学语文教学过程中，老师通常都是采用“满堂灌”的教学方式，教学的目的也仅是单纯的为完成教学目标，而不考虑学生是否能够完全地接受，更别说对学生各方面能力的培养。这种不科学的教学方法，不仅没有达到语文教学的真正目的，还影响了学生学习语文的兴趣和热情。 （二）师生之间缺乏沟通 课堂教学的过程应该是学生和老师交流、互动的过程。然而在实际的教学中，师生之间缺乏基本的交流，老师始终处于课堂教学的主体地位，而学生只能被动的接受老师传授的知识。如此一来，老师就无法对学生的心理情感以及个性特点形成足够的了解，这样既不利于老师教学方法的科学使用，也不利于学生的健康成长。 （三）学生主体地位的忽视 传统的教学模式中，老师的任务是“讲”，而学生的主要任务是“听”，但是，其实学生才是课堂的主体，对学生主体地位的忽视不仅会影响学生的课堂活动参与度，还会进一步影响教学质量、效率的提高。 （四）教学设施的落后 老师教学方式的单一化与学校教学设施的不完善存在一定的关联。受到教学设施的制约，老师只能采用简单的教学方法、开展单一的教学活动，从而使学生失去学习语文课程积极性的同时，也影响了学生对新鲜事物的认识和了解。因此，学校应该从老师和学生的实际需求出发，及时对教学设施进行更新换代。 二、课堂模式的创新性改革措施 （一）凸显学生的主体地位 新课程改革下的教学模式，老师应该改变传统的教学观念以及教学方式，要充分认识到，学生才是课堂教学的主体。因此，在小学语文教学中，老师要将课堂的主体地位归还给学生，并通过自身的积极引导，充分调动学生的学习主动性，在激发学生的学习积极性的同时，引导学生主动参与到教学活动中，这样才能促进小学语文教学效果的提高以及学生综合能力的培养。 （二）精心设计教学活动 教学活动是一堂课的关键环节，对课堂教学目标的实现产生着直接、重要的影响。因此，在小学语文教学中，老师应该提前对教学活动进行精心的安排和设计。 首先，充分的课前准备。想要使教学活动有序地开展、进行，充分的课前准备必不可少，课前准备不仅是老师的准备，还需要学生的积极参与。在课前，老师除了要对教材内容有深入、全面的理解和把握外，还要积极引导进行充分的课前准备。老师应该将教学要求以及目标告诉学生，并要求学生认真预习以及准备资料，这样才能保证在课堂过程中，学生能真正做到有的放矢。 然后，教学活动的全面调控。在小学语文教学过程中，老师应该充分发挥自身的引导作用，在教学活动的进展中，老师要通过对学生实际情况的了解，从促进学生个性发展的角度，激发学生的课堂参与度，从而对教学活动的开展进行全面的引导调控。 （三）采用多样化的教学方法 在小学阶段，学生大都具备注意力易分散、好奇心强烈且对事物的热情持续时间不长。而传统的教学方法不仅过于单一，还利于学生学习主动性的发挥。因此，在小学语文教学过程中，老师要通过积极地研究、探索，从学生的实际情况出发，根据实际的教学内容和教学目标，灵活地运用多种教学方法。如在学习《桂林山水》时，老师可以充分利用多媒体教学，为学生展示丰富多彩的图片信息。此外故事导入、游戏活动、小组合作等都可以有效激发学生的学习兴趣和热情。通过多样化教学方法的采用，不仅可以吸引学生的注意力，还能在良好的学习氛围中，促进语文教学效果的提高以及教学目标的实现。 （四）建立和谐的师生关系 老师和学生之间和谐的师生关系不仅有利于激发学生的积极性，还有利于老师对学生形成全面、充分地认识和了解，从而有效地提高教学效率和教学效果。因此，在小学语文课堂教学中，老师应该做到真正地做到关心、体贴学生的生活和学习，以平等、尊重的