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构建高等职业教育校企利益共同体合作新模式探究 　　摘要： 校企合作的成败决定着一所职业院校的生存和发展，影响着一个企业的核心竞争能力和可持续性发展。但目前的校企合作，大多集中在中浅层次上，以职业院校为主导，企业参与被动，普遍存在合作层次较低、合作积极性不高、合作关系不稳定等问题。探索以共同利益为出发点，构建高等职业教育校企利益共同体合作新模式，已成为探寻破解校企合作难题，推动职业教育紧密贴合区域经济社会发展的重要途径。 Abstract： The success of school-enterprise cooperation can determine the survival and development of a vocational college and also affect the core competence and sustainable development of a company. However， the current school-enterprise cooperation is mostly centrales on primary level. No matter the dominant position of vocational colleges or passive participation of enterprises， there are some common problems such as low level cooperation， low enthusiasm and unstable cooperation relationship. So pursuing common interests and constructing the new model of higher professional school-enterprise community of interests has become the important way to solve the problem of school-enterprise cooperation and improve the development of the close combination of vocational education and regional economy. 关键词： 高等职业教育；校企利益共同体；新模式 Key words： higher vocational education；school-interprise community of interests；new model 中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）25-0235-02 1 校企利益共同体的概念和定位 校企利益共同体是指在“政府主导、行业指导”下，职业院校和企业以各自利益为出发点，以“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”为合作基础，以“合作育人、合作办学、合作就业、合作发展”为合作目标，通过一定组织形式，相互作用，发挥各自优势，最大程度地满足合作双方的利益诉求，实现利益互赢的组织模式。与以往校企合作相比，优势互补、利益互赢、领域多元、体制科学、机制高效是校企利益共同体的最大特点。 高职院校的“校企利益共同体”首先需要明确两个定位，一个是“校企利益共同体”的功能定位，另一个是“校企利益共同体”的组织定位。“共同体”的功能定位要服务区域经济社会发展，只有在这个框架内，高职院校和企业才拥有更多的共同利益点，才有深入合作的必要和价值，同时也会赢得地方政府和行业组织的支持和帮扶。“共同体”的组织定位是要高职院校和区域中小企业，职业院校的“利益共同体”建设不应一味“求高、求大”，大型企业不适合与高职院校建设“利益共同体”，职业教育与区域中小企业更有“共同语言”。 2 建立校企利益共同体的意义 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确提出要“建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，制定促进校企合作办学法规，促进校企合作制度化”。可以说校企合作的成败决定着一所职业院校的生存和发展，影响着一个企业的核心竞争能力和可持续性发展。构建校企利益共同体合作新模式，探索出一条校企深度融合的办学体制机制，对于校企双方有着实际而又十分重要的现实意义。 就职业院校而言，建立校企利益共同体，是全面提高人才培养质量的必然要求。校企深度合作，有利于校企优质教育资源整合，实现教学与实践对接，课堂与车间对接，教师与技术人员对接，充分发挥各方最大优势，不断提高人才培养的针对性和适应性，进而真正培养出生产、建设、管理、服务第