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浅谈信息技术促进小学数学有效教学实施作用 　　【摘要】在小学数学的教学中不仅要使学生学习怎样学习数学知识，更要指导学生会学数学，并且在这一过程中要将学生的创造思维、逻辑思维、实践动手能力得到最大程度的发掘与发展。随着新课程改革进程的不断深入，教师也需要更新教学理念，教学模式、教学方法。更需要不断地创新与变革，小学数学课堂教学时交流知识、探讨新知、探究疑问、合作交流的过程，信息技术具有信息量大、方便快捷等强大的功能，它对于改变小学数学的教学内容、教学模式与教学形式有极大的作用，所以，小学数学课堂教学与信息技术的有效结合，是当前每一个工作在教育第一线的教师必须研究探讨的新问题。 【关键词】小学数学教学 有效教学 信息技术 小学数学是基础性学科，是对于小学生生活、工作、个人发展都具有重大作用的基础性学科，信息技术在小学数学课堂中的有效应用，对于小学数学课堂教学内容、教学目标、教学方法、教学方式都提供了新的依据，小学数学教师要注重在课堂教学中充分应用现代化技术手段，将信息技术作为学生释疑解难、学习数学的强大工具，促进小学数学课堂教学的有效性，趣味性，生动性。本文就小学数学课堂教学与信息技术的有效结合进行集中的探讨。 一、 运用信息技术，进行情景创设，促进小学数学课堂教学的有效性。 数学是一门自然科学，它源于生活又高于生活，如果一个人对数学学习产生枯燥乏味、毫无激情的心理，那么他便是脱离生活空谈数学。数学学习要贴近显示的生活实际，教师在教学过程中要将学生所要学习到的知识与学生生活的实际情况进行整合，学生的数学学习兴趣会得到极大的提升，认识到自己的数学学习不是枯燥无聊，一无是处，它对于实际生活中现实问题的解决是有重大作用的，在实际生活中也处处有数学的影子，蕴含着丰富的数学知识。因此，小学数学教学要密切联系生活实际，进行相关的情境创设，注重实效性。例如在小学数学教学中在进行《轴对称》图形的教学的时候，利用信息技术搜索出大量的秋天美景，如枫叶，蝴蝶等等美丽的景色，让学生欣赏这些美丽的秋景，并且让学生在欣赏的同时观察思考，找出所展示景色的共同点，这样的情境教学使学生在数学学习中观察生活，学习数学的积极性与热情，引导学生进入到数学学习的奥妙世界。这是利用信息技术能够跨越实践与空间的界限，将小学数学课堂教学与信息技术进行有效结合，使小学数学教学内容更加的丰富多彩，而不是局限于教材，更贴近生活实际，而不是纸上谈兵，更具有时效性，改变了传统教学模式，使学生的学习更加的贴近生活。 二、 运用信息技术，化静为动，展现知识的形成过程，促进课堂教学效率提高。 数学教学学不只是传授知识理论与结论，更是要展现知识是如何得来的，理论是如何形成的，在小学数学课堂教学中，需要培养学生的创新思维、创造思维与独立思考的能力，这就需要学生充分认识和理解数学知识与数学理论的形成过程，让学生会学数学，爱学数学。因此，小学数学课堂教学要与现代化信息技术进行有效整合，在多媒体课件上展现数学知识的形成过程，激发学生主动学习、探索新知的积极主动性，如在学习“圆的面积”的过程中，学生很难理解圆的面积公式及其由来，教师在课件上便可以展现圆的面积公式的推导过程，在课件，先将一个圆形切成若干个三角形，然后开始展现圆面积的由来，学生在这一过程中认真思考反复观察，充分感知，学生会逐渐地形成良好的数学思维与独立思考的学习能力，这是其它教学手段与教学模式无法实现的。信息技术将课本上的语言文字转换为动画画面，化静为动，化易为难，学生的数学学习的积极主动性获得极大的提高，学生的空间想象能力，严密的数学思维，独立思考能力都将获得较大的提升与发展，课堂教学效率必将获得极大的提高。 三、 运用信息技术，缩短课堂教学时间，增加教学密度。 在传统的教学模式中，教师在小学数学课堂教学中，一切的教学活动都需要教师在黑板上完成，从板书，作图到公式的推导，习题的演算，课堂教学费时费力，教学密度非常低，现代化技术在小学数学课堂教学中的应用，将数学公式的推导，习题的分析解答在课件中展现出来，迅速快速的进行讲解与分析，加大课堂教学的内容量，使课堂教学的密度增加，另外，在对学生的的作业进行批改的过程中，使作业批改便捷快速，给与学生表扬和鼓励，激发学生的求知欲望，使学生投入到学习生活中去。因此，信息技术必须在小学数学课堂教学中进行应用，缩短教学时间，加大课堂教学容量，提高课堂教学效率，促进小学数学课堂教学有效性不断提高。因此，小学数学中应用信息技术，对于课前预习，课中教学，课后复习都有极大的作用，更是势在必行之良策。 四、 运用信息技术，促进学生思维训练。 英国科学家培根说：“数学是思维的体操。”所以数学课堂是训练思维的重要方式，在小学数学教学过程中，我们要把握学生发展的心