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PEP 小学英语四年级下册 Unit 6 At a Farm A. Let’s learn 公义店小学 张 荣’s learn, 以“farm”这个主题展开。重点学习动物名称及数量的句型“ What are they? ” “They are...”. 学情分析 四年级学生已有一定的英语基础，能进行简单的口语交流，认识一定的常识性的名词，所以对名词单数变复数已掌握了一定的规律，为本节课打下了教学基础。 教学设想 小学阶段学生的无意注意占主导地位，多变的事物形象易引起他们的注意，而且能帮助记忆。所以本节课以先展示现实生活中新西兰农场的各种图片帮助学生创设教学情境，并让学生对farm有更好的认识和理解。 四．知识目标 能听，说，认读本课的主要单词：sheep, hen, cow, horse, goat, lamb 及其复数表达。 掌握句型：What are they? They are ... 能听懂指令：Feed the hens等 教学重难点 重点：（1）掌握牲畜名称 （2）句型 What are they? They are... （3）听懂并发出指令 难点： horse, sheep, goat 的复数表达。 课前准备： 自作房子形状的单词卡6张 动物头像图卡6个 牛仔帽一顶， 羊羔毛绒玩具一个，一把米 录音机，课件 教学过程 Step1: warm up (2’) Greeting Look at the pictures of the farm (设计意图：欣赏图片让学生从直观上感受真实的农场是什么样的，形成直观思维，也为这节课创设了教学情境，引人入胜。） Step 2: Lead in (3’) T: Do you like the farm? Let’s get on the bus and go to my farm.OK? T: What’s this? (课件出示动物叫声） S: It’s a ... . （设计意图：听音辨动物，同时复习之前学过的pig及复数pigs, duck ，ducks.） Step 3: presentation (20’) 新授单词 horse，（利用课件听音猜动物名称） T：What’s this? S: It’s a horse. （然后闪现8条马腿）T：What are they? 但不出现此句型的字幕。先从听力渗透。引导学生用They are horses 来回答。T然后戴西部牛仔帽用TPR法引出Let’s do 中相关句型 Ride a horse. 并让学生戴着T的牛仔帽一一做此动作。然后在黑板上贴好房子单词卡。 依此方法教授单词cow, hen，及Let’s do中的口令,由feed the hens中ee 发/ i：/引出sheep 。由father sheep + mother sheep 得到单词lamb .T 拿出准备好的lamb毛绒玩具让学生一一下传并发出hold a lamb 的口令。然后在黑板上贴好房子单词卡。 （设计意图：由自然拼读法教授单词发音帮助学生了解字母的发音和掌握认读单词的能力。循序渐进的由陈述句 They are... 引出疑问句What are they? 符合学生学习的心理规律） Let’s play: 等6个单词全部教授完后，课件一一出示一群群本课学的动物，让学生看到后马上想到用语言What are they ? -They are... . 每组图片出现后只给半分钟的时间practice, 然后立即进行对话表演。同时将此句型写成板书。 待学生进行完对6组图片的问答后，T 放课件狼的声音,让学生猜：Listen, who is coming? ” “Oh, the wolf is coming. Animals go home! 游戏规则：T把动物头像放桌面上，叫一个学生上台找出听到的动物名称对应的头像，并把它粘在每个房子单词卡顶上。其余学生随着T说单词。找错或没找到的学生要被狼抓走。 （设计意图：1.让学生巩固新学句型并能运用到实际中。2.锻炼听，说，认读单词的能力，增强图词搭配能力，提升学习兴趣。） Let’s do. T 放录音，学生跟读。 T says, Ss do. Step 4: Practice (6’) Look ,count, and say T: How many horses can you see in the picture? S: Three. ... Task：draw your farm and ta