PEP小学四年级下册Unit6At a farm第六课时教学设计.docVIP

附件1：2013年湖北省小学英语教学设计大参赛教学设计模板 参赛教学设计基本信息 作者姓名 蒋冬梅 性别 女 出生年月 1979.9 工作单位 湖北省襄阳市南漳县肖堰镇花庄完全小学 邮政编码 441523 通讯地址 湖北省襄阳市南漳县肖堰镇花庄完全小学 联系电话 电子邮箱 414494463@ 所用教科书 书名 义务教育课程标准实验教科书英语(PEP) 所教年级 小学四年级 所教册次、 单元 四年级下册第六单元 设计主题 凸显学生主体 构建阅读高效课堂 1.整体设计思路、指导依据说明 《英语课程标准》中明确指出:基础教育阶段英语课程的任务之一是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神,使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 结合本课要求，我设计了一些与学生学习、生活紧密结合的活动情景，为学生提供了一些相关的、迁移新知识点的练习任务，促使学生运用所学知识，实现知识的迁移、活学活用。在活动中，能够组织好学生小组合作活动，使学生在有趣的任务活动中体验师生、生生之间的多向交流，发挥小组合作学习的优势，进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性。? ? 在本节课的设计上,我以创设情境,设计谈论”farm”作为这堂课的主线,贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时,都采用了与教学内容紧密相联的评价方式,激发了学生的学习兴趣。 2.教学背景分析 教学内容分析： 本课是PEP小学英语三年级起点四年级下册Unit 6 At a farm 。本单元以“农场”为主题学习农场上常见的牲畜和蔬菜名称以及包含名词复数形式的一般疑问句。本单元共六课，本课是第六课时，”中。 学生情况分析： 本课的教学对象为四年级的学生。本课时的重点是掌握数字11、12、13、15、20的正确书写。对于数字的认读，学生在三年级下册以及四年级上册的学习中已经掌握了100以内的数字的认读，在四年级下册第三单元已经掌握了1-10的拼写这些知识的学习都对本课时的学习奠定了坚实的基础，因此在设计本课时基于前面学习的基础紧紧围绕本单元的主题“农场”进行课堂设计：如热身环节的Macdonald had a farm》，讲授新课环节中Zip 和Zoom的农场以及拓展环节的设计自己的农场。“农场”犹如一条线贯穿课堂的始终。 依据本单元的话题、本节课的教学内容和学生现有的认知水平，确定以下教学目标： 知识目标：能够掌握四会单词eleven, twelve, thirteen, fifteen, twenty及句子How many horses are there? Twelve. 能力目标：理解本部分对话,培养学生语言运用能力与创造力。 情感目标：培养学生与人合作交流的能力及团体意识。 4.教学重点、难点分析 教学重点：掌握四会单词和四会句子的规范书写。 教学难点：单词eleven, twelve, twenty及句子How many horses are there。 5.教学过程设计 (中文为主 + 所教学科目标语言） 步骤一： Warm up. 1、Free talk. 2、Sing a song：《Old Macdonald had a farm》 设计意图：课前师生进行简单对话以及共同演唱和本节课内容相关的歌曲，既可拉近师生之间的关系，又营造了学习英语的氛围，使学生快速进入课堂中来。 步骤二： 1、T：Old Macdonald had a farm。I also have a farm. Look at my farm, what can you see on my farm? 2、教师出示自制的农场图，依次问学生动物的数量：“How many dogs /……do I have?”引导学生回答。（教师出示课前准备的句型卡片：How many ……do I have?贴在黑板的左面，并板书相关的数字。） 3、教师出示课件问学生蔬菜的数量：“What are those? How many carrots/……can you see？引导学生看图回答。（教师出示卡片：How many……can you see？贴在前一个句型的下面，并板书相关的数字。） 4、T：Today we have six groups