创业意识在中职外贸课中的渗透.pdfVIP

2013年 11月中 湘 创业意识任中职外贸课中的渗透 浙江省普陀职业技术教育中心 徐莲莲 【摘要 】创业不仅能为 自己和他人提供就业机会 ，而且能为社会创造财富，是经济社会稳定发展不 可或缺的一种综合性的创造劳动。创业的前提是要具有创业意识。经调查发现，目前职高学生的创业 意识是相对薄弱的，笔者在 自己任教的外贸课中，通过采用一些适当的教学方法与合理的评价方法， 在一定程度上培养了学生的创业意识。 [关键词 】创业意识 中职 外贸课 2012年 9月开学初，笔者在对 11、12级外贸班 不是好士兵”的思想，使学生树立创业理想，将他 就 “你毕业 (或几年后)愿不愿意 自主创业 ”进行 们的创业需要升华为创业动机 。此外在相关章节的 了问卷调查 。结果显示，只有 5％的学生表示愿意干 处理中，大量引入创业成功人士的案例，激发学生 也相信 自己能干好，4O％的学生表示愿意干但不知 的创业激情，坚定他们的创业信心，诱发其创业欲望， 如何干，46％的学生认为 自己没有能力，9％的学生 鼓励他们立下创业之志。 则表示风险大而不愿意干。从阅读结果可知，学生 运用案例的好处还在于可 以让学生与案例 中的 对创业缺乏正确的认识，创业意识 比较薄弱 。 成功人士进行 自身对 比，通过 比较，让学生了解 自 从创业 的内涵可知，创业是劳动者从事的一种 己，认识 自己，找 出差距，知道 自己缺少哪种品质 ， 创造性的高层次劳动，不仅能为 自己和他人提供就 应该怎样发展，进而有意识地发扬 自己已有的优秀 业机会，而且能为社会创造财富，是经济社会稳定 品质，改进不足，逐步培养综合品质，提高创业能力。 发展不可或缺的一种综合性的创造劳动 。有人认为， 二、注重教学情感目标，培养 良好创业品质 职高学生的文化层次低 ，高级专业知识相对缺乏， 学生有 了创业 的意识，并不意味着就能创业成 创业的可能性或成功性均很低 ，所 以对他们不需要 功，因为创业者还必须具有 良好的创业品质，如合 进行创业教育。但事实显示，在社会 中创业成功的 作意识、创新意识、风险意识、信誉意识等。因为 职高毕业生却是大有人在。针对外贸课程 的特点， 这些意识是创业品质的重要构成部分。 笔者在平时的教学中对学生有意识地进行了创业意 (一)开展小组合作学习，培养学生合作意识 识的渗透与培养，取得了一定的效果。 良好的团结协作精神是创业者应该具备的基本 一 、 引入案例教学，帮助树立创业意识 要求 。小组合作学习因为有 以下几方面的要素：积 创业意识究其实质就是指在创业过程 中对个人 极的相互支持配合，分工合作 中承担个人的责任， 起推动作用的个性意识倾 向，包括创业需要、动机、 组员间的相互尊重，沟通与评价等，所 以，有利于 兴趣、理想、信念等心理成分 。树立创业意识的首 学生 的 自主性和创造性的发挥 ，使教学过程不仅成 要 内容就是要让学生 “愿意创业”。那么如何让学 为认识过程，而且成为交往过程和发展过程 。 生愿意创业呢?我们可 以结合当前中国的经济环境、 小组合作学习在外贸课程 中可 以广泛使用，尤 人 口环境、科技环境等宏观环境，帮助学生正确认 其是在对外贸案例的探讨中。如 “国际贸易基础知识” 识当前就业形势，引导学生树立 “自主创业就是最