兵车行 五读教学法.pptVIP

如何读诗 一、读准：字音 字形 二、读顺：句读节奏 抑扬顿挫 三、读懂：内容 主旨 四、读透：写作特色 技巧 五、读熟：背诵 一.读准: 字音 字形 一.正字 萧 霄 戍 庭 陇 辚 啾 荆 杞 二.正音 兵车行(xíng)　　车辚辚(lín) 　　 点行(háng)频　　干(gān)云霄　　 荆杞(qǐ ) 　　声啾啾(jiū)　　　 生男恶( è ) 二.通假字 耶,通“爷” 二．读顺：节奏 语气 语速 兵车行 悲怆震撼的出征图 哭声震天的送别图 有去难回的军旅图 民不聊生的家园图 凄惨哀怨的战场图 五．读熟： 背诵 　　 诗圣杜甫的《兵车行》，伴随着隆隆兵车，嘶嘶战马，驶过了几个世纪，永远定格在历史的画廊上，矛头直指穷兵黩武的最高统治者，这是对历史最透彻的拷问。它时刻在警示后人，爱好和平，远离战争。 * 血泊中的一只拖鞋 300000 对鞋空悲切 6000 杜甫 兵车行 射洪中学 邓朝辉 　　　 “每一个伟大的灵魂都是痛苦的” 。而“诗圣”杜甫无疑是一千多年前最伟大而痛苦的灵魂。当个人的理想支离破碎，生活颠沛流离之时，诗人把忧虑的目光投注到民生的疾苦、社会的衰落、国家的动荡。他用手中的笔真实地记录了那个时代的社会生活、人民的苦难，因此，自唐以来，杜甫的诗被公认为“诗史”。今天我们要学习的《兵车行》就是诗人第一篇为人民呼喊的作品。它记录了统?治者的“开边”政策给人民带来的深重灾难。  “歌行”，古代诗歌的一体。汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”和“行”的颇多，二?者虽名称不同，其实并无严格的区别。其音节、格律，一般比较自由?，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。“行”是乐曲?的意思。 歌行体的诗长于叙事，且多含感叹之意。 兵车行 车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰， 耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。 牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。 道旁过者问行人，行人但云点行频。 或从十五北防河，便至四十西营田。 去时里正与裹头，归来头白还戍边。 边庭流血成海水，武皇开边意未已。君不闻，汉家山东二百州，千村万落生荆杞。纵有健妇把锄犁，禾生陇亩无东西。 况复秦兵耐苦战，被驱不异犬与鸡。  长者虽有问，役夫敢申恨？ 且如今年冬，未休关西卒。 县官急索租，租税从何出。信知生男恶，反是生女好。 生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。 君不见，青海头， 古来白骨无人收。 新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾。 三．读懂： 内容 主旨 歌行体的诗长于叙事。诗人给我们描述了怎样的内容,表达了怎样的主旨： 唐玄宗天宝年间，朝廷穷兵黩武，为了和南诏继续作战，大肆征兵,给人民造成了惨痛的后果。 唐玄宗天宝年间，朝廷对边疆少数民族频繁发动进攻。749年，哥舒翰奉命进攻吐蕃石堡城，久攻不下，后虽侥幸取胜，但所部六万三千人损失大半,到这年冬天，所派驻龙驹岛的二千戍卒也全军覆没。751年四月，剑南节度使鲜于仲通又奉命进攻南诏(主要辖境在今云南省)，结果大败，士卒死者六万人，仲通仅以身免。 “杨国忠掩其败状，仍叙其战功。……大募两京及河南北兵以击南诏。人闻云南多瘴疠，未战，士卒死者什八九，莫肯应募。杨国忠遣御史分道捕人，连枷送诣军所。……于是行者愁怨，父母妻子送之，所在哭声振野。” —《资治通鉴》卷二百一十六 诗人所见 行人所诉 这首诗反映的是人民的生活，因而选用了乐府体裁，运用了俗语口语，读来平实自然，明白如话，加上民歌中常见的顶针修辞格，造成回肠荡气的艺术效果。 1、语言:善用口语 四.读透: 写作特色 技巧 悲怆震撼的送别图震人心弦的鬼哭图 诗人从视觉和听觉两方面铺染出画面： 在诗人笔下，车轮滚滚，战马嘶鸣，尘土飞扬，哭声冲天，妻离子散的场景令人触目惊心。给人以强烈震撼，淋漓尽致地表现出千万家庭?因征战而妻离子散的悲剧。 在青海古战场上，白骨遍野，阴风惨惨，鬼哭凄凄，这种阴森的情景，令人不寒而栗。让人真切的体会到战争的残酷可怖。 2、内容:浓墨铺染 第一段的凄惨送行场面是诗人亲眼所见。二三段的悲切自诉是诗人亲耳所闻，通过行人的倾诉更增强了诗的真实感。寓凄惨悲愤之情于叙事之中 。 “点行频”是全诗?的“诗眼”，点出了造成百姓妻离子散、征夫