兵车行(苏教版《唐诗宋词选读》).ppt

兵车行 杜甫 横山桥高级中学 韩传虎 导入 学生背诵《登高》导入。 学习目标 体会杜甫诗歌的风格特点 。 训练并提高鉴赏诗词的能力。 写作背景 这首诗大约作于天宝中后期。当时唐王朝对西南的少数民族不断用兵。天宝八年（749），哥舒翰奉命进攻吐蕃，石堡城（在今青海西宁西南）一役，死数万人。十年（751），剑南节度使鲜于仲通率兵八万进攻南诏（辖境主要在今云南），军大败，死六万人。为补充兵力，杨国忠遣御史分道捕人，连枷送往军所，送行者哭声震野。这首诗就是据上述情况写的。这是一首乐府诗。题目是诗人自拟的。 读懂诗歌 车辆隆隆响，战马萧萧鸣，出征士兵弓箭各自佩在腰。爷娘妻子儿女奔跑来相送，行军时扬起的尘土遮天蔽日以致看不见咸阳桥。拦在路上牵着士兵衣服顿脚哭，哭声直上天空冲入云霄。 路旁经过的人问出征士兵怎么样，出征士兵只是说按名册征兵很频繁。有的人十五岁到黄河以北去戍守，有的人四十岁到西部边疆去屯田。到里长那里用头巾把头发束起来，他们回时已经白头还要去守边疆。边疆无数士兵流血形成了海水，武皇开拓边疆的念头还没停止。您没听说汉家华山以东两百州，百千村落长满了草木。即使有健壮的妇女手拿锄犁耕种，田土里的庄稼也长得没有行列。更何况秦地的士兵又能够苦战，被驱使去作战与鸡狗没有分别。 尽管长辈有疑问，服役的人们怎敢申诉怨恨？就像今年冬天，还没有停止征调函谷关以西的士兵。县官紧急地催逼百姓交租税，租税从哪里出？确实知道生男孩是坏事情，反而不如生女孩好。生下女孩还能够嫁给近邻，生下男孩死于沙场埋没在荒草间。您没有看见，青海的边上，自古以来战死士兵的白骨没人掩埋。新鬼烦恼地怨恨旧鬼哭泣，天阴雨湿时众鬼凄厉地发出啾啾的哭叫声。 解题 “行”是乐府歌曲的一种体裁。杜甫的《兵车行》没有沿用古题，而是缘事而发，即事名篇，自创新题，运用乐府民歌的形式，深刻地反映了人民的苦难生活。 品读与探讨一 前7句运用了什么手法？为我们展现了一幅什么图景？ 品读与探讨二 请赏析 “牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄” 。 品读与探讨三 “道旁过者问行人，行人但云点行频。”一句中的“道旁过者”是谁？“行人”又是谁？简析这句在诗歌中的作用。 品读与探讨四 “行人”分别叙说了哪两件事情，请用诗歌中词语或短语概括。 品读与探讨五 赏析“去时里正与裹头,归来头白还戍边”。 品读与探讨六 体现诗歌主旨的是哪一联？请赏析。 品读与探讨七 请赏析“生女犹得嫁比邻,生男埋没随百草”。 品读与探讨八 结尾给我们描绘了怎样的景象，有什么作用？ 课堂总结 一首《兵车行》，伴随着隆隆兵车，嘶嘶战马，碾过了几个世纪，永远凝固在历史的画廊里。杜甫用他那支神奇的笔，浓墨重彩地描绘了一幅战乱时代生离死别的长卷。还有那边塞血流成河，白骨累累，家园满目凋敝，民不聊生，激愤哀怨，都从诗人的笔下喷涌而出，直刺穷兵黩武的黑暗王朝。这是带血的控诉，这是对历史的拷问。 * * ——夸张、视听结合、叠词。 ——展现出一幅震人心弦的巨幅送别图 。 ——征夫的爷娘妻子儿女奔跑来相送，拦在路上扯着亲人的衣衫，捶胸顿足，边叮咛边呼号 。一句之中连续四个动作，又把送行者那种眷恋、悲怆、愤恨、绝望的动作神态，表现得细腻入微。诗人笔下，灰尘弥漫，车马人流，令人目眩；哭声遍野，直冲云天，震耳欲聋！集中展现了上万家庭妻离子散的悲剧。 ——“道旁过者”即过路人，也就是杜甫自己。 “行人”是被征发的士卒 。 ——上面的凄惨场面，是诗人亲眼所见；下面的悲切言辞，又是诗人亲耳所闻。（承上启下）这就增强了诗的真实感。“点行频”，意思是频繁地征兵，是全篇的“诗眼”。它一针见血地点出了造成百姓妻离子散，万民无辜牺牲，全国田亩荒芜的根源。 ——即“点行频”和“伸恨” 。 ——古代孩子留长发，15岁开始用头巾束发。如今，一个刚到束发年龄还不怎么会束发的孩子就被征入伍，而且要到远离父母的北方去“防河”，这是何等可怜！所以，连里正也动了心，替他束发。人过40，头发渐白，刚从前线回来，理当休息，不料又被派到前线去。两幅画面形成了鲜明的对比，从年龄跨度的对比中，可以看出壮士们无期限地超期服役，可以看出统治者的残酷简直到了无以复加的地步。控诉了统治者的残忍和罪恶。 ——边庭流血成海水，武皇开边意未已。 ——边疆无数士兵流血形成了海水，武皇开拓边疆的念头还没停止。“流血成海水”运用夸张手法， “武皇”，代指唐玄宗，把边庭战士的重大伤亡和统治者的拓边野心作对比杜甫大胆地把矛头直接指向了最高统治者，这是从心底迸发出来的激烈抗议，充分表达了诗人怒不可遏的悲愤之情。指出了战争的根本原因，揭示了全文的主旨。 ——生下女孩还能够嫁给近邻，生下男孩死于沙场埋没在