六年级上册诵读教案.docVIP

《题临安邸》 【设计理念】 因南宋朝代离现在久远，对当时的情况孩子们都不理解，所以，我在设计时紧紧围绕“诵读和情感”两条线索展开，期间穿插时代背景，最终为“感自诵读来，情自心中发”奠定基础。 【教学目标】 　　　1．通过独立自主地学习，正确理解古诗的大概意思。 　　　2．体会重点诗句的情境，在反复诵读，合理想象，感受诗歌的情绪和意境，感悟诗人忧国忧民的情怀，受到心灵的熏陶。 　　　3．在诵读中，初步感受借景抒情的表达方式，尝试通过诗歌的方法表达自己的思想。 【教学过程】 一、播放《示儿》 　　　1．同学们，我们先来听一首曾经学过的诗。 　　　2．谁能告诉我，这首诗是谁在什么时候写的？他最盼望的是什么？ 　　　　　（陆游在临终的时候写的，他最盼望的是收复中原失地） 　　　3．有谁知道，中原失地是被谁占领了吗？（金国） 　　　　　师述：是啊，北宋时期的半壁江山已被金兵占领，包括宋朝的都城汴州，在陆游临死的时候，中原已被金兵占领了整整83年，而且北宋的两个皇帝徽宗、钦宗也被金兵抓起走了。下面我们来看一看北宋和南宁的对照图。 　　二、出示地图 　　　　师述：这就是被金兵占领的土地，占去了宋朝的一半，可想而知，那里的老百姓在金国的统治之下过着怎样的悲惨的生活，他们痛失亲人，他们家破人亡，他们流离失所。同学们，你们说这大片的被占领的土地，该不该收回来？ 　　　　师述：然而陆游在《示儿》中所说的“王师北定中原日”，那些“王师”们都干什么去了？ 　　　　今天我们来学习又一位南宋爱国诗人林升在旅店的墙壁上的一首诗《题临安邸》来，看一看，南宋的王师都干什么去了？看一看，南宋的权贵都干什么去了？还有南宋的皇帝都必须干什么去了？ 　　三、出示《题临安邸》 　　　1．师读书中⑴介绍诗人及背景。 　　　2．同学们，看了这段介绍，你认为我们应该用什么样的语气来读这首诗？ 　　　3．听课件朗读。 　　　4．男生读，女生读。 　　　5．教师范读 　　　6．全班齐读。 　　　7．诗人把那些“王师”“权贵”“皇帝”们都看成了什么人？你如何理解“游人”？ 　　　　　我觉得这些不顾老百姓死活的权贵们不配做人，说他们是“家伙”更为确切，大家说好不好？ 　　　　　（对，游山玩水的家伙，寻欢作乐的家伙） 　　　8．他们玩得都怎么样了？（醉了） 　　　9．读着这一句“暖风熏得游人醉”，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？（想象说话） 　　　10．你怎样理解这一句话？ 　　　　　暖洋洋的春风把这帮只知道游山玩水的家伙吹得像喝醉了酒一样。 　　　11．是啊，他们只知道吃喝玩乐，歌舞升平，醉生梦死，同学公益事业看两幅图画。（课件出示寻欢作乐图） 　　　12．在这帮酒囊饭袋人的眼中，杭州还是杭州吧？（汴州） 　　　　　师：是啊，他们简直把杭州当成了老家汴州。 　　　13．谁能解释一下，“直把杭州当汴州” 　　　　　那些家伙简直把临时避难的杭州当作了老家汴州。 　　　　　师：也就是说他们早已忘记了故都汴州，忘记了被金兵占领的半壁江山。 　　　　　教师解说：汴州又称汴梁，汴京是北宋的都城，也就是现在的河南开封。据史书记载，汴州当时的人口超过100万，是当时世界上最发达，最繁华的城市。北宋画家张择端曾经把当时汴州的繁华景象画了出来，这就是有名的《清明上河图》，今天，我把这幅图带来了，请大家看一看。 　　四、出示《清明上河图》 　　　　大家看——街道纵横，店铺林立，人来人往，川流不息。好一派繁荣昌盛，国泰民安的景象啊！在东阳横店影视城依照这幅《清明上河图》进行了重建，我们学校在去年五一组织教师曾经去旅游，真是美丽如画。如果你有机会去，一定会被那美景所折服。但是这一切的一切，从金兵攻破城门是，从两个皇帝沦为金人的阶下囚的那一刻起，就不复存在了。山河破碎，百姓遭殃，美丽的河山就断送在这些只知道吃喝玩乐的家伙手中。 　　　　我们再来看看杭州，这些权贵们逃到杭州后，没有想到如何懒得失地，而是在建宫殿，大修街道，因此诗人在诗的第一句就说：“山外青山楼外楼”。（西湖周围的青山楼阁重重叠叠，风光极其美丽。） 　　　1．这些楼是谁建的？杭州本来应是他们什么的地方？他们建了作什么？（出示课件）师：是啊，俗话说：“上有天堂，下有苏杭”，杭州多美啊！他们已经断送了一个美丽的汴州难道就不会再断送一个锦绣如画的杭州吗？ 　　　2．想到这里，我们着不着急？我们和诗人一起问问他们？——西湖歌舞几时休？ 　　　3．想到这里，我们担忧不担忧？我们和诗人一起问问他们——西湖歌舞几时休？想到这里，我们愤怒不愤怒？我们和诗人再和诗人一起指着他们的鼻子问一问他们——西湖歌舞几时休？ 　　　　　“西湖歌舞几时休”是什么意思？ 　　　　　那些统治者在西湖边上听歌赏舞，这种寻欢作乐的生活要到什么时候才停止呢？ 　　　4．南方的权贵们醉生梦死，