“3+2”专本科分段培养的大专生人文素质现状及对策.docVIP

“3+2”专本科分段培养的大专生人文素质现状及对策 　　摘 要：职校生人文素质的缺失会导致其职业素养的弱化，因此通过提高人文素质进而提升职业素养很有必要。本文通过对人文素质的内涵界定和理解，对“3+2”专本科分段培养的大专生人文素质现状及其成因进行分析，探索出“3+2”专本科分段培养的大专生人文素质的提升要从转变教育培养观念、建设人文校园文化、配备优秀师资队伍、健全培养机制等路径来进行。 　　关键词：“3+2”专本科分段培养的大专生；人文素质教育；现状；对策 　　中图分类号：G715 文献标识码：A 　　一、“3+2”专本科分段培养模式 　　“3+2”专本科分段培养，是贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要，推进高等职业教育考生招生制度改革的重大举措，探索构建现代职业教育体系，优质高教资源，强强合作，分段培养，协同培养本科层次高素质应用型人才培养模式。招生办法是：参加夏季高考的考生，经省教育招生考试院正式录取，以专科生身份进入高职院校学习3年。第3年经考核测试，进入衔接本科高校学习2年。考生高考总成绩须达到本科二批录取最低控制线下50分左右，按文理类专科（高职）批次填报志愿，择优录取，办理专科录取手续，入学后单独编班学习。 　　山东畜牧兽医职业学院是山东省首批“3+2”专科与本科分段培养试点招生院校之一，近年来，继续扩大本层次招生规模。 　　二、人文素质教育 　　近年来，职校毕业生分配到企业之后，往往因为敬业精神不够，不能吃苦耐劳，比较自我，缺乏奉献精神等原因被企业辞退。职业素质的弱化原因有很多，其中一个重要因素是其人文精神的缺失。加强职校生人文素质的培养对于提高职业素养有很大帮助。 　　人文素质有其特定的内涵，指由知识、能力、观念、情感和意志等多种因素构成的一个人的内在品质，表现为一个人的气质、人格和修养。人文素质包括四个方面：人文知识、人文习惯、人文方法、人文精神，它们是人文素质的教育内容，也是人文素质的教育目标；广义的人文素质也包括社会科学知识。 　　人文素质的发展要通过有效载体，如知识的传授、环???的熏陶等课堂内外的训练，将人类优秀文化成果转化为高职学生的人格气质和修养，成为其相对稳定的内在素质。加强人文素质教育的关键在于培养人文精神，传播人文知识，养成人文习惯，学会人文方法，提高学生的文化品位、人文格调、健康情感。 　　三、“3+2”专本科分段培养的大专生人文知识现状及其原因分析 　　（一）具备人文知识的现状 　　高职院校学生的人文素质基础普遍不高，高职院校的人文素质教育是个短板；目前，重视高职院校人文素质教育，显得尤为重要。对于“3+2”专本科分段培养的大学生来讲，在3年的高职阶段，加强对他们人文素质的教育力度，使他们在高职阶段，具有丰富的人文知识、科学的人文思想、正确的人文方法、求实的人文精神，比肩于本科学校学生的人文素质水平，做到专业学习和人文教育两手抓、两手硬，全面发展。 　　通过我们在教学一线的了解，总体看“3+2”专本科分段培养的大专生的人文素质基础要好于普通大专生，且具有对人文素质学习的自觉性和积极性，但是，与本科院校学生相比还有一定差距。主要表现在以下方面： 　　1.政治经济方面 　　“3+2”专本科分段培养的大专生，对国家发展历程、党的发展史、政党制度、社会制度等学习不够，对国际政治和国内政治关注度不够，缺乏深入学习、了解的兴趣和热情，导致对国内外政治问题，缺乏冷静思考和理性判断，例如，有的学生就我国政治协商制度提出质疑，并坚持认为西方国家政党制度好等；有的学生将国家发展中遇到问题和矛盾，总和其他发达国家相比较，没看到社会的正能量和国家发展的大好形势；更有的学生觉得关心政治与自己没有关系，学学专业，有一技之长就行了。相当一部分学生，没有养成观看《新闻联播》的习惯，不去收听观看时政新闻类的节目，更多的精力消耗在网络游戏、综艺直播等休闲节目。如果不能培养正确的政治经济观，会导致丧失正确的政治信仰，迷失政治方向，盲目崇拜西方的一些错误政治观等，比如“港独”“台独”等就是显明的例证。 　　“3+2”专本科分段培养的大专生，从表面上看，关心经济比关心政治热情要高些，他们平时讨论多是如何做兼职、开网店、去创业，饶有兴趣地关注李嘉诚、王健林、马云等名人投资创业的故事和发家史。但是，通过和他们交流发现，“3+2”专本科分段培养的大专生对经济方面知识的学习还有很大片面性，基础性知识学习不够，例如：对价值规律、商品价值、通货膨胀、GDP及国家提出经济发展战略等概念不清楚。 　　2.历史哲学方面 　　历史是面镜子、是教科书；哲学启迪智慧、指导人生。“3+2”专本科分段培养的大专生，大部分学生对古代思想家、哲学家、历史人物、历史典故了解不多，尤其在高中阶段偏理科的那部分学生，??历史