第5章 现代远程教育(修改).ppt

农村中小学现代远程教育工程的三种模式 教学光盘播放点 卫星教学收视点 计算机教室 提供网络环境，资源丰富，交互性强，提供师生学习计算机和网络技术的条件，提供个别化学习和合作学习的条件。 获取多种资源，快速更新，大量存储，提供最基本的数字化环境。 设备操作简单，教学方式易掌握，一次性投入少 卫星教学收视点 计算机教室 教学光盘 播放点 收看空中课堂节目 同步教学 计算机辅助教学 光盘播放 讲授为主 播放为辅 卫星接收系统 网络计算机教室 多媒体教室 教学光盘播放设备 电视机 DVD播放机 教学光盘 数字卫星接收系统 计算机 教学光盘 DVD播放机 电视机 多媒体教室 应用方式 主要优势 模式 形态 配置设备 除“卫星教学收视点”的全部功能外，还能提供网络条件下的学习环境。 装备：电视机、DVD机和成套教学光盘 配备对象：小学教学点 应用方式: 同步课堂教学实录、专题讲座实录、教育教学专题节目。以播放教学光盘为主，教师辅导为辅。 以教师讲授为主，播放光盘为辅，帮助教师备课；开展面向农民的教育活动． 运行要求： 不断补充、更新教学光盘 保证设备完好 稳定的供电条件 模式一：教学光盘播放点 装备：卫星信号接收单元、卫星数据接收系统、卫星电视收视单元、教学光盘及相关外设 该模式同时具备模式一的全部功能，其特点是教育教学资源更新及时、传输速度快、资源量大，并可为农村普及实用科学技术，传递经济市场信息、开展党员干部现代远程教育提供服务。 该设计模式的适用对象主要是具备基本供电和通讯条件的农村小学。 模式二：卫星教学收视点 应用方式： 收看空中课堂节目，进行同步教学，计算机辅助教学，多媒体教学课件的演示，教师备课、教研活动和教师培训；学生计算机兴趣小组活动；农村党员干部现代远程教育（实现模式一的所有应用） 运行要求： 通过卫星传送能够满足教学需要的、不断更新的资源，并及时使学校了解资源传送信息。学校要有一名经过培训的教师，及时下载和整理资源，方便师生使用，并具有基本的设备维护能力。 装备：卫星信号接收单元、卫星数据接收系统、卫星电视收视单元、计算机教室、多媒体教室及相关外设等。 该模式同时具有模式一和模式二的全部功能，特点是为农村初中学生提供网络和多媒体条件下的学习环境。 该模式具有较大的可扩展性，适当增加配置，还可以实现互联网宽带接入、双向交互式辅助教学、局域网组播和教学节目录制，以及与当地有线电视网或闭路电视系统相结合等功能。该模式的建设属于集成度较高的工程，实际施工中，应结合学校的具体环境条件和教育教学应用的要求，以及服务学校所在乡镇农村党员干部现代远程教育工作的需要，各地应积极发挥创新精神，作好该模式的建设与调试工作。 该模式的适用对象主要是具备基本供电和通讯条件的农村乡镇初中。 计算机教室：服务器，学生机，教师机，交换机，稳压电源，相关软件 多媒体教室：投影机，投影幕，控制台，PC机，DVD机，实物展台，分配器等 模式三：计算机教室 应用方式： 开设信息技术必修课；开展网络环境下的教学；利用网络环境备课并开展教研和教师培训；为农村党员干部和农民提供培训服务；为农民获取和发布信息提供服务。（实现模式一、二的全部功能） 运行要求： 具有一名以上有一定网络运行和维护能力的技术骨干；教师能够基本掌握系统运行要求；具有一定的资源和工具软件；具有稳定的供电条件和一定的通信条件。 * * * * * * 天水师范学院教育学院 —— 《现代教育技术》 —— ——————————————— ——————————————— ——————————————— ——————————————— 天水师范学院教育学院 —— 《现代教育技术》 —— ——————————————— ——————————————— 天水师范学院教育学院 —— 《现代教育技术》 —— ——————————————— ——————————————— 天水师范学院教育学院 —— 《现代教育技术》 —— ——————————————— ——————————————— 天水师范学院教育学院 —— 《现代教育技术》 —— ——————————————— ——————————————— 天水师范学院教育学院 —— 《现代教育技术》 —— ——————————————— ——————————————— 天水师范学院教育学院 —— 《现代教育技术》 —— ——————————————— ——————————————— 天水师范