《羚羊木雕》表格式教案.docVIP

武威第十四中学 “参与式”课堂教学设计 编写时间： 2012年11月19日 学期总第56课时 修改时间： 年 月 日 学 科 语 文 授 课 时 间 设计者 王　喆 授 课 班 级 七（1、4） 教授者 王　喆 课 题 《羚羊木雕》（第一课时） 课时安排 两课时 课型 新授课 三 维 目 标 知识目标 1、掌握“读一读、写一写”中的词语，学习圈点勾画的精读方法；2、用分角色朗读的方法，有感情地朗读、体会课文的思想感情。 能力目标 1、从文中的语句分析人物形象 ，明确是非。从中获得对人生有益的启示。2组织学生辩论，引导学生多角度的分析问题，学会处理家庭生活中的矛盾； 情感目标 联系生活实际，学会与父母沟，学会正确看待友谊与礼物的关系。 教学重点 读出人物形象，明确是非。 教学难点 点拨学生找到思考问题的切入点。 教学方法 朗诵；自主、合作、探究 教学资源 与本文相关资料、课文朗读音频资料、图片 教学步骤 教师活动 学生活动 调整与思考 教 学 过 程 设 计 一、导入新课 同学们，这里有两样东西：一样是一堆金钱，一样是几个穷朋友。假如让你选择其中你需要的东西，你选什么好呢?（穷朋友）为什么这样选择?（朋友珍贵，友情珍贵。友情是用金钱换不来的）没有人认为金钱贵重，金钱万能吗?(摇头)的确。最珍贵的东西是友情。爱因斯坦说：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的真正的朋友。”希罗多德说：“世界上没有比一个既真诚又聪明的朋友更可贵的了。”斯托贝说：“财富不是朋友，而朋友却是财富。”然而，在现实生活中，有不少人重钱轻情义，尤其是大人们，他们的这种重财轻义的思想往往给孩子们幼小的心灵带来了不利的影响。一件由羚羊木雕引起的故事就说明了这一点。今天我们要共同地学习一下张之路的文章——《羚羊木雕》。 二、教师范读 妈妈　故事叙述者　我　爸爸　奶奶　万芳　万芳妈妈 三、初读文章，整体感知 围绕木雕写了哪些事？（本环节简要介绍插叙的有关知识） 认真倾听老师的语言，打开课本准备进入本课的学习。 1、学生认真欣赏，并勾画容易读错的字词。2、给加点的字注音。3、回答思考题：本文共涉及哪些人物？ 学生充分讨论交流 教学步骤 教师活动 学生活动 调整与思考 教 学 过 程 设 计 三、教师指导分角色朗读： 妈妈　故事叙述者　我　爸爸　奶奶　万芳　万芳妈妈 五、品读文章 ，揣摩人物 1、通过语言体会人物性格和思想感情。 读一读： “我”和妈妈的对话 “我”和爸爸的对话 “我”和万芳的对话 “我”和万芳妈的对话 2、请你结合人物言行评价一下文中主要人物性格。 爸爸：婉转、持重沉稳。 妈妈：态度生硬固执。（个性不同，态度相同，只看到物品价钱价值，不知友情更可贵。） “我”：重情、软弱。 万芳：仗义、明理。 3、结合人物言行评价一下文中次要人物。 奶奶：明白事理、同情理解却无能为力。万芳妈 ——正直坦率 学生分角色朗读课文 学生再进行角色演读体会，人物性格和思想感情。 选择自己认为刻画得最好的人物，谈谈文章是如何刻画人物的，体会人物的性格特点及内心感受。 作 业 1、熟读课文。2、预习课后练习。 板 书 设 计 教 学 感 悟 组长查阅 武威第十四中学 “参与式”课堂教学设计 编写时间： 2012年11月19日 学期总第57课时 修改时间： 年 月 日 学 科 语 文 授 课 时 间 设计者 王　喆 授 课 班 级 七（1、4） 教授者 王　喆 课 题 《羚羊木雕》（第二课时） 课时安排 两课时 课型 新授课 三 维 目 标 知识目标 1、掌握“读一读、写一写”中的词语，学习圈点勾画的精读方法；2、用分角色朗读的方法，有感情地朗读、体会课文的思想感情。 能力目标 1、从文中的语句分析人物形象 ，明确是非。从中获得对人生有益的启示。2组织学生辩论，引导学生多角度的分析问题，学会处理家庭生活中的矛盾； 情感目标 联系生活实际，学会与父母沟，学会正确看待友谊与礼物的关系。 教学重点 读出人物形象，明确是非。 教学难点 点拨学生找到思考问题的切入点。 教学方法 朗诵；自主、合作、探究 教学资源 与本文相关资料、课文朗读音频资料、图片 教学步骤 教师活动 学生活动 调整与思考 教 学 过 程 设 计 一、导入：在这场矛盾冲突中，谁是谁非？如果父母市正确的，子女应如何对待？如果父母是错误的，在子女又该如何对待？你碰到过类似的情况吗？你如何处理的？ 二、课文写作上的探究： 教师明确1： 我感到\突然\，可见的\惊吓\，也可见妈妈的\惊慌\，气氛一下子就很紧张。 教师明确2：作者是同情爸爸把