单因素重复实验设计 西华师大版.ppt

单因素重复实验设计 主讲：何晓燕 一 背景 二 回顾 完全随机实验设计 个体差异所带来的变异完全混杂在误差变异中。 二 回顾 2.2 随机区组实验设计 从误差变异中分离出了个体差异中区组变量带来的 变异，一定程度上减小了MS组内值。 二 回顾 2.2 拉丁方实验设计 从误差变异中分离出了个体差异中两个无关因素带 来的变异，在较大程度上减小了MS组内值。 二 回顾 思考？ 三 单因素重复测量实验设计 重复测量实验设计的基本方法是实验中每个被试接受所有的实验处理，其目的就是使被试的各方面特点在所有的处理中保持恒定，以最大限度地控制由被试的个体差异带来的变异。由于不同的处理都在一个被试内进行，所以重复测量实验设计也叫被试内设计。 单因素重复测量设计的基本特点： （1）自变量： （2）自变量水平： （3）被试分配方法： 三 单因素重复测量实验设计 3.1 范例 三 单因素重复测量实验设计 3.1 范例 三 单因素重复测量实验设计 3.1 范例 思考 三 重复测量实验设计 3.2 重复测量实验设计的优点 优点一：有效利用被试，实验设计方便、有效。 优点二：组内设计消除了被试的个别差异对实验的影响。 优点三：组内设计比组间设计更敏感。 优点四：心理学研究的一些特殊被试和特殊内容的研究领 域需要被试内实验设计。 （心理物理学、心理 语言学的研究） 思考 三 重复测量实验设计 3.3 重复测量实验设计的缺点 缺点一：顺序效应（practice effect练习效应） 先进行的实验操作干扰或易化后面的实验操作，导致实 验结果出现误差,也叫渐进误差(progressive error）。 有两种情况： 进步：由被试对某种作业的经验的增多而引起的 判断精确度提高的现象。 退步：由被试的疲劳、厌倦引起的被试判断精确度 下降的现象。 三 重复测量实验设计 3.3 重复测量实验设计的缺点 缺点二：当不同自变量或自变量的不同水平产生 的效果不可逆时，不宜使用组内设计。 缺点三：组内设计的方法不能用来研究某些被试 特点自变量之间的差异。 缺点四：如果实验中每一种实验条件需要较长时 间的恢复期，就不宜使用组内设计。 三 重复测量实验设计 3.4 如何克服重复实验设计的缺点 方法一：实验前必要的练习 方法二：平衡设计 （1）完全的组内设计－－ ABBA平衡法 （2）不完全的组内设计－－拉丁方设计 敬请各位老师同学批评指正 * F MS组间 MS组内 如何增加F值达到显著性的几率？ 减小 误差变异 增大 组间变异 被试内 误差 测量误差 F MS组间 MS组内 被试内 误差 测量误差 F MS组间 MS组内 被试内 误差 测量误差 区组变量误差 F MS组间 MS组内 测量误差 一个无关变量误差 另一无关变量误差 被试内 误差 F MS组间 MS组内 测量误差 被试内 误差 两个或两个以上 一个 每个被试接受所有的实验处理 想了解物体的清晰程度对儿童识别物体的影响。如果要采用 重复实验设计方法应该如何来设计这个实验？ 单因素重复测量设计的特点： 自变量： 一个 自变量水平： 两个或两个以上 被试分配方法： 每个被试接受所有处理 单因素重复测量设计的特点： 自变量： 物体清晰程度 自变量水平： 高清晰 中清晰 低清晰 被试分配方法： 每个被试接受所有处理 因变量： 命名正确数 被试1 被试1 被试1 被试2 被试2 被试2 被试3 被试3 被试3 被试4 被试4 被试4 被试5 被试5 被试5 被试6 被试6