课题第一课珍惜无价的自尊--自尊是人人都需要的方案A教案.docVIP

课题：第一课 珍惜无价的自尊----自尊是人人都需要的(方案A) 授课教师： 教学目标 情感与态度 ①不断地尝试体验自尊带来的快乐。②在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。 知识目标 ①了解自尊的含义和表现。 ②在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。③懂得知耻是自尊的表现。 能力目标 ①初步学会全面分析自己、评价自己。 ②学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。 ③掌握尊重他人的方法。 教学难点 难点：把握“人格”的含义。 知识重点 重点：最后一目“善于尊重他人”。 课前准备 教师：在授课前，应当了解学生的基本状况，尤其应关注自卑感较强的学生，教师应掌握其他任课教师或学生对此类学生的积极评价。 学生：①通过询问父母和查阅字典了解自己名字的由来和含义。②凡是能够给 自己带来荣耀感的各类成果。如：获得的奖状、证书；参加各种社会活动的照片；各类作品，包括绘画作品、手工制作等等。 教学环节 教学活动设计 设计意图 课程引入 导入：“我的名字” 学生可以分成3～4个小组，在组内交流自己名字的由来和含义。交流内容包括： ①谁给我起的名字? ②我的名字有什么含义? ③我喜欢现有的名字吗? ④如果可以重新选择，我想要什么样的名字? 小结 原来我们每个人都有一个美丽 的名字，这个名字包含了父母亲人对我们的期待和祝福。(教师可以选择有代表性的名字来进行评析，例如人如其名的。) 通过学生讨论自己名字的含义，来认识自我的独特性，以及父母亲人对自己的期望，从而体验到对自己的尊重。 新课解析 活动一：“荣耀属于我” 环节一：学生展示自己获得的各类奖状、证书。讲述获得这些荣耀的过程和自己当时的感受。 环节二：学生展示自己的手工制作。讲述制作的经历并请同学对作品进行评价。 情况预测：可能某些自卑感较强的学生或者平时表现不好的学生没有发言甚至对自己做出了否定的评价。 引领对策：教师应当根据课前掌握的情况，指出(或者发动其他同学说出)该生自己没有意识到的闪光点。例如，教师可以通过播放采访录像、录音来展示其他任课教师对该生的积极评价。 小结 老师发现原来你们每一个同学 都是那么的优秀。有的同学才华横溢，有的同学心灵手巧，还有的同学热心助人!你们给家人带来了光荣，给 身边的朋友带来了快乐，老师非常高兴能有你们这样的学生。 接与拓展 可以结合教材第5页“假如你有下列经历，谈谈你会有什么感受”开展这一环节的活动。 活动二：“爱自己” 环节一：学生在纸上写下自己喜欢和欣赏自己的方面。可以是关于性格、才能、外部形象等等方面。 环节二：学生在这张纸的背面写下自己不喜欢自己的方面。之后，教师要求学生在旁边写下“无论发生什么，我也爱自己。” 环节三：教师请学生大声念出自己所喜欢、欣赏自己的方面。 环节四：教师带领学生一起将双手放在胸前，闭上双眼，大声地对自己说：“我是可爱的”“我爱我自己”“我是值得珍惜的”。 情况预测：部分学生可能不愿意对自己的信息有较多的表露，因而在课堂中传达的信息量不多。 引领对策：教师应尊重学生的保留，只要求学生最大限度地参与进来。 通过教师为学生创设情境，让学生展示自己曾经获得的证书、奖品、奖状，使学生在同学们赞赏的目光中体验自尊带来的快乐。 通过回忆生活中得到他人赞 美的经历，再一次强化体验因他人的肯定而带来的自尊的快乐! 使学生认识到，无论他们是 谁，无论他们有什么样的缺点和错误，他们每一个人都是可爱的。让学生无条件地体验到对自己的爱，提示他们在今后的生活中，无论遇到什么样的挫折和困难，都要珍爱自己、不放弃自 尊。 课堂练习 其他 小结与作业 课堂小结 同学们，你们每一个人都是那么 独特、与众不同，你们被亲人疼爱、被 朋友欣赏，你们还有什么理由不去珍 爱自己、珍惜自尊呢? 本课作业 本课教育评注（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想） 2005年2月19日 课题：第一课 珍惜无价的自尊----自尊是人人都需要的(方案A) 1 第 1 页 共 3页