2017年夏五年级语文下册 第6课《古诗二首》（引导启发）教学设计 冀教版.docVIP

《古诗二首》 教学要求： 1、会认1个生字；会写2个生字 ；理解并掌握“方好、毕竟、淡妆浓抹”等词语。 2、理解诗句的意思，自然成诵；用心品读诗文 ，体悟“水光潋滟”“山色空濛”“接天莲叶”等词语构筑的画面与意境，读出诗的韵味与美感。 3、感受不同诗人眼中不同的西湖，对西湖的自然景观与人文景观产生向往之情。 教学重点：理解诗句的意思，自然成诵。 教学难点：感受不同诗人眼中不同的西湖，对西湖的自然景观与人文景观产生向往之情。 教学时间：2课时。 教学过程： 第一课时 一、学习古诗——《饮湖上初晴后雨》。 （一）初读课文，读准读通诗句。 1、师范读，学生评一评。 2、学生练读，互评。 3、比一比，看谁读得好。 （二）精读课文理解古诗。 1、复习以前学习古诗的方法：（知诗人，解诗题；抓字眼，明诗意；读诗句，悟诗意） 2、分组合作学习古诗，学生可以运用已有的方法，把你的理解、感受、问题与小组交流。解决不了的可动笔记一记，方便在班上交流解决。 3、学生汇报所得所感所疑。 4、师边小结边板书。 5、指导朗读。 二、回读全诗，感受意境。 三、扩展思维。 我们被诗人带到如此迷人的西湖中，你会想些什么呢？ 四、指导背诵。 五、作业。 根据你对诗意的理解把西湖的美景画下来。 第二课时 一、激情导入。 一千多年前的南宋大诗人杨万里和你们一样看到那么美的荷花，作了一首诗，脍炙人口，传诵至今，我们一起来看一