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《政 治 生 活 》 教 材总 体 介 绍  吴少荣 主要讲述以下问题 （一）指导思想 （二）编写思路 （三）基本框架 （四）课程性质与目标 一、《政治生活》的课程性质 和课程目标 一、《政治生活》的课程性质 和课程目标 一、《政治生活》的课程性质 和课程目标 3．以《普通高中课程方案（实验）》为依据，体现本课程的时代性、基础性。 把握本课程在“人文与社会”学习领域中具有的学科价值的同时，更要凸显本课程特有的思想政治教育的任务、功能和视角。 在进一步提供终身学习必备的基础内容的同时，更加关注在社会主义民主政治的背景下，学生自主选择和规划人生的能力培养。 一、《政治生活》的课程性质 和课程目标 4．以《普通高中思想政治课程标准（实验）》为依据，贯彻有关教科书编写的要求。 “教” 与 “学” 互动的平台 一、《政治生活》的课程性质 和课程目标 5、以党的十七大报告为指导，将党的十七大精神体现于教材中。 阐述中国特色社会主义理论体系； 说明发展社会主义民主政治的重要性及途径； 反映以改善民生为重点的社会建设的要求； 阐明中国走和平发展道路的内涵和意义。 一、《政治生活》的课程性质 和课程目标 1．遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，根据我国公民政治生活内容组织教材内容。 （1）“三贴近”的原则是《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中提出的思想政治教育的一个重要原则。课程内容贴近生活是新课改倡导的理念。 一、《政治生活》的课程性质 和课程目标 一、《政治生活》的课程性质 和课程目标 （1）教材应对现实政治生活内容作归纳和 提炼。 （2）确定的生活主题必须具有整合意义，它源于生活、高于生活，且能够体现课程性质的要求。 一、《政治生活》的课程性质 和课程目标 以生活为基础，以思想政治观点为统领，以政治学科知识为支撑整合教材内容，是《政治生活》编写的基本思路。 一、《政治生活》的课程性质 和课程目标 1．以社会主义民主政治建设为主线。 《政治生活》的核心概念是社会主义民主政治。 社会主义民主政治建设是贯串全书的一根主线。 社会主义民主政治蕴含着丰富内容 从要素看，有民意政治、政党政治、责任政治、法治政治。 从制度层面看，有人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作制度、民族区域自治制度和基层民主制度等。 从运行机制看，有政治参与机制、权力分工与制衡机制、民主集中机制、议行合一机制、法治机制等。 从规则上看，有少数服从多数原则、尊重少数原则、程序与规则原则等。 一、《政治生活》的课程性质 和课程目标 一、《政治生活》的课程性质 和课程目标 一、《政治生活》的课程性质 和课程目标 课程性质：思想政治教育课。是集理论学习、 社会认识和公民教育于一体的综 合性课程。 课程目标：是培养公民思想政治素质，造就 学生成为具有良好思想政治素质 的社会主义建设者和接班人。 二、教材的呈现方式及特点 《政治生活》以“教材是教学的资源、工具和指南”的理念为依据，力求为教师的教与学生的学创设一个平台，既有助于发挥教师的主导作用，又有利于发挥学生的主体作用；注重教学过程的实践性和开放性，借以推动教学方式和学习方式的改革。 二、教材的呈现方式及特点 二、教材的呈现方式及特点 二、教材的呈现方式及特点 第一单元： 有序与无序的政治参与 第二单元： 政府的权威从何而来 第三单元： 社会主义民主政治的特点和优势 第四单元： 中国走和平发展道路 二、教材的呈现方式及特点 能够有效地控制教学内容的程度和教学的进度。 推动教师教学方式和学生学习方式的改革。 有助于知识学习、能力培养和情感、态度、价值观教育的多维度课程目标的实现。 二、教材的呈现方式及特点 1.教材内容贴近学生生活，符合学生成长的需要，有助于增强德育的实效性。 2．在马克思主义基本观点教育中，增添了马克思主义中国化的最新成果。 二、教材的呈现方式及特点 3．教材的呈现方式有助于优化教学方式和学习方式。 4．教材体现了课程改革的新理念。 （二）本单元要把握的理论问题 1．公民政治生活内容的界定和描述。 （1）关于政治与政治生活 （2）当代中国公民政治生活的主要内容 行使政治权利、履行政治性义务，是公民政治生活的 基本内容； 参与社会公共管理活动，是公民政治生活的重要内容； 发展社会主义民主政治是我们政治生活的追求； 关心祖国在国际社会中的地位和作用