如何合理使用多媒体进行教学 培训课件.pptVIP

四、声音问题 话筒有声音，电脑没有声音 这样的问题说明功放的输出没有问题，出现这种问题的原因一般有以下几种： 声卡驱动坏了，可以重新安装； 如果怀疑不是声卡的问题，可以用耳机插在音频输出端监听一下，如果耳机声音正常则不是声卡的问题； 还有可能是音量没调好，这个包括控制面板上的音量、电脑上的音量； 再有就是音频数据线或是功放输入端的问题 （根据维护经验来看，一般可能此类问题居多，原因多为学生在多媒体设备中充电时不小心拔插音频线或者折断音频线等）。 2.电脑有声音，话筒没有声音 这样的问题出现的原因一般是： 话筒的音量调的太小； 话筒线坏掉了或是话筒坏掉了； 接触不好； 功放的输入口坏掉了。 没有在功放后面打开话筒开关。 3.电脑和话筒都没有声音 功放的音量调的太小； 后面的音响线接触不好； 功放的输出端坏掉了； 同时出现了几种音频信号没有传入功放的情况。 音箱坏了。 五、投影机常出现的故障 投影机打不开 首先检查是否通电； 在通电的情况下，可能是中控的编码与投影机不匹配，在这种情况下应该用遥控器打开，此时应注意：遥控器对准投影机的红外接收器； 如果遥控器打不开，应当检验遥控器是否有电； 有可能是接线松动，或是投影机的串行接口没有接控制线； 如果是长时间使用之后打不开，投影机可能处于热保护，这样要等上十几分钟，然后再开启。如果在散热不良的情况下继续使用，会加速投影仪的损坏。 建议：节制、合理使用多媒体。 二、投影机没有信号 由于电脑刚开启，信号没有及时的传输到投影机，这是可以先多按几下控制面板上的“台式机”； 如果还不行，就将主机出来的VGA线直接插入到投影机上，看看是否有信号的输出，如果有则可能是中控出现问题（使用教师勿动，需维修人员处理）； 还有可能VGA线没有插紧或是缺针。可以拔插一下试试。 三、投影机投出的图像模糊 投影机的焦距没有调好，可以上去调一下焦距，也可以使用数码调焦（遥控）； 灯泡使用时间长了，灯泡的亮度下降； 投影机内部的镜片由于灰尘烧坏等与原因变得模糊； 投影机镜头处的镜片有灰尘，清除一下； 如何提高多媒体使用效率 虽然多媒体在教学起着如此巨大的作用，但如果一味的过多的运用多媒体，必将过犹不及，使学生在课堂上走马观花，使课堂教学流于形式，效果也将是事倍功半。因此，随着教育改革的深入，多媒体教学也必须由在优质课、示范课上的“表演”正式向课堂教学迈进。如何才能恰到好处的在课堂教学中完成这个转变呢？为此我们应该积极处理好以下三方面的关系。 一、正确的处理教师、学生、多媒体之间的关系　 多媒体教学不能只是把教学内容制成教学课件，简单地在课堂上进行播放，而以多媒体取代教师的主导作用或取代学生的思维判断过程，取代各种能力的培养过程。在多媒体教学中，教师是组织者，学生是主体，而多媒体只是辅助教学的工具。 （1）课件风格和教师教学风格的一致性 发挥教师主导作用，多媒体计算机教学中的关键在于教师。离开课件，再好的硬件设施也只能成为一无是处的摆设。在教学过程中，教师往往会形成本身固有的为大多数学生所适应的教学风格。教师作为课堂主导者，在使用多媒体进行教学时应当制作与自己教学风格一致的课件，切勿将多媒体课件放于主导地位，将课件做得花里胡哨。唯有如此才能使教师自身风格得到前所未有的展示，也唯有如此才能以情感、语言、神态，来感染与激发学生的求知欲，与学生及时的进行交流并得到反馈，达到良好的教学效果。 （2）媒体运用的频度 目前人们存在着一个认知上的误区，那就是认为多媒体用得越多，越能体现教学手段的现代化，从而忽视了使用多媒体教学的真正目的，必将使课堂变成多媒体课件展示课。在引入或呈现这几个环节我们可以多用些，在其它环节少用一些。但无论在哪个环节使用多媒体，教师都应目标明确，明确每一步多媒体的应用中所要达到的目标，避免过多过滥的使用多媒体。 （3）“以人为本”，发挥学生的主体性 多媒体教学改变了传统的以教师为中心的课堂教学模式，取而代之的是新型的以学生为中心的教学模式。但如果教师在使用多媒体教学时只是一味盲目的把课本知识和内容展示给学生，就无疑是剥夺了学生实践的机会，剥夺了学生作为课堂主体的地位。因此，教师在使用多媒体进行教学的时候，应当以促进学生动脑动手为着眼点，更加突出和强化学生自我发现、自我学习、独立思考的能力，以及动脑思考，动手实践能力，从而充分发挥学生的主体性。 二、正确处理多媒体与传统教学之间的关系 实际上，在教学中可以将多媒体教学理解为在传统教学基础上所增加了多媒体、计算机这一特殊教学工具而已，它不可能抛弃所有的传统教学手段。因此，在设计多媒体教程时，要把握好多媒体的使用时机，正确处理多媒体和普通教