微课的理念设计与制作教学讲座.ppt

微课的理解误区： 微课就是课堂教学录像 微课就是把一个学时的教学分成几段 高职都是面授教学，微课作用不大，仅仅为了比赛 时代发展的必然 网络时代社会文化的趋势：快餐式消费、微时代、信息碎片化 认知习惯的改变：泛在学习、轻阅读、专注力 信息技术对教育的影响：移动技术、云计算（智能手机 平板电脑、开放的互联网视频平台） 教学改革的必需 大学视频公开课、 TED 、可汗学院、MOOC的冲击 翻转课堂新型教学模式的启示 关联主义学习理论的发展 教学改革正在经历由被动学习向主动学习转变、由单向传授向交互学习转变、由面对面师生交流向基于信息化环境的合作自主学习转变 交互式、碎片式、个性化的泛在学习模式 教师教学能力提升的必要手段 提高人才培养质量的关键在于教师队伍建设。 教育部 教师工作司职责：规划、指导各级各类学校教师队伍建设；拟订教师教育和教师管理政策法规；拟订各级各类教师资格标准并指导教师资格制度的实施；宏观指导教师教育和教师管理工作。 高等院校 教师发展中心/教学发展中心 职责：从以往比较注重于提升教师的专业学术水平，转向注重于提升教师的教学水平和研究教学规律。 高校微课比赛是目前展示教师教学能力、教育信息化能力的一个良好平台，也是促进教师之间交流学习，共同提高的平台。 教学设计不当举例 命名选题不当：拿课程名当微课名；小头戴大帽子；知识点过多；知识点为概念性陈述，不适合竞赛；等等 表现形式单一：全程文字+录像或ppt+配音等；未使用多种媒体 教学逻辑含糊：教学主线不清晰，重难点模糊，仅仅是多种素材堆叠 微课定位错误：理解为说课，理解为上课节选，偏离服务对象等； 教学平铺直叙：缺乏教学策略，空洞平淡，没有导入和总结环节等； 教学表达欠佳：教师镜头感差，肢体语言僵硬、口头表达不规范等。 微课视频的基本结构 片头：微课名称、所在课程名称、学校信息、教师信息等等 主体：导引环节+教学实施+总结/任务布置 片尾：应用信息、制作信息、播放要求、必要注释等等 微课视频的技术要点 认真研读比赛文件要求 片头简洁美观，第一印象 画面清晰，与教学内容紧密对接 机位，打光，取景，构图，镜头推拉摇移 现场收音还是后期配音？ 专业制作公司还是自己动手？ 字幕添加与否？ 微课PPT的制作要点 整体风格：宜简不宜繁 文字排版：足够大，不花哨，字数宜少不宜多 动画效果：不喧宾夺主 配色效果：对比明显，易于辨识，选择一个主色系为宜 其他问题：弃用超链接，采用切屏或剪辑切换 资源包 整体性 统一性 不能几张皮 版权问题 2013年首届全国高校微课比赛 校内初赛→省内复赛→全国决赛 31个省级赛区报送了12000多项作品（每位教师限报一项） 涵盖985、211、一二三本、高职高专、民办高校、独立学院、开放大学 钟南山院士以选手身份参赛 特等奖2名，一等奖17名（其中高职高职5名），二等奖68名（其中高职高职23名），三等奖105名，优秀奖446名。 江苏省赛区高职高专院校获一等奖1名（盐城卫生职业技术学院），二等奖2名，三等奖5名，优秀奖8名。 80%的获奖教师出生于1971~1980年，青年主力 * 2014年5月28日 江苏城市职业学院2013年微课教学比赛获奖情况 首届全国高校微课教学比赛二等奖 首届全省高校微课教学比赛一等奖 首届全国高校微课教学比赛优秀奖 首届全省高校微课教学比赛一等奖 首届全省高校微课教学比赛二等奖 首届全省高校微课教学比赛三等奖 微课理念、设计与制作 什么是微课 微课的特征 微课兴起的背景分析 WHAT 微课教学设计 微课制作要点 微课比赛的组织管理 HOW 微课理念、设计与制作 一、什么是微课 “微课”是指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。 ——首届全国高校微课教学比赛文件 “微课”是指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或技能点开展的简短、完整的教学活动。微课要包含有明确的教学目标，充分体现具有高职高专教育特色的学做一体的教学活动设计。 ——第二届全国高校(高职高专)微课教学比赛文件 微课理念、设计与制作 一、什么是微课 视频为主要载体 html页面、ppt文件、动画文件等