规范解读：中小学校设计规范修编——访《中小学校建筑设计规范》主编黄汇.pdfVIP

中小学校设计规范修编 — — 访 中小学校建筑设计规范))主编黄汇 采访 朱晓琳 《建筑技艺》杂志社 (AT AT：一般 标准 (规范 )是在实施 5—10年 (4)针对关键问题，分别召开了各种专家论 但加大发展贫困地区的教育是缩小差距的有 后进行修编，而 《中小学校建筑设计规范》 证会 ，以求条文的科学、正确、合理。 效举措。使全国的青少年平等地享受教育是 GBJ99—86相比这个规定实质上是晚了很多年 国家 的责任 ．科学地为全 国的中小学校确定 才进行修编 ，其原因是什么? AT：此次修编主要针对哪些问题进行修订? 一 个正确、公平 、合宜的中小学设计标准是 黄汇 ：原规范具有一定的前瞻性，而且时值全 黄汇：新变化主要针对 以下三个方面： 编制者 的责任。 国教改进程中，作为修编依据的教育部新课程 (1】从 “实用、经济、美观”扩展到 “安全、 标准直到2009年才完成并颁布 ，所以才在使 适用、经济、绿色、美观”。尤其对关乎学 AT：新规范针对残障学生入学进行 了怎样 的 用了23年后着手修编。由于两次规范相隔时 生 的身心健康成长方面增加 了规定，如对试 规定? 间过长，我国的教学要求及建造技术进步的跨 听教学器材班 的视线条件有 了量化 的规定， 黄汇：我国义务教育法规定 “普通学校应 当 度大，那么这一版的新规范与原规范相 比，内 对学生体质测试室和心理咨询室的设置规定， 接受具有接受普通教育能力的适龄儿童、少 容完全相 同的条文仅 占原文 的 16％；内容相 对升旗广场 、德育展览等方面的规定 。特别 年随班就读 ，并为其学习、康复提供帮助”。 同，但量化指标不 同的条文 占36％；内容与 是对学生宿舍设置的位置进行了强制性的规 为使学校资源物尽其用 ，新规范规定 “目 量化指标都不同的全新条文占48％。可以说， 定，所有这些都是出于保障学生身心健康成 前阶段可 由所在地 的地方政府确定部分学 这次修编的工作量非常大 长的考虑。 校接受残疾生源 ，这些学校 的设计必须依 (2)从仅 “适用于城镇中小学”到 “适用于 照规范设置无障碍设施 ”．因此可 以有针 AT：在修编过程中，都具体做了哪些工作? 城镇和农村 中小学校的新建、改建和扩建项 目 对性地建设部分学校 以满足残障学生随班 是否参考了国际上的一些做法? 的规划和工程设计”。这体现了我国的社会进 就读的需求。 黄汇：这次修编，我们的主要工作重心有以下 步，让民众享有同等的接受教育的权利 ，实现 四个方面： 了城 乡一元化，适应地区、全国全覆盖。 AT：现在国家在大力推行绿色建筑 ，新规范 (1】认真学 习了国家 的方针、政策、规定和 (3)设计原则扩展为 “满足教学功能”、 “有 中对绿色校园这一概念是怎样界定的?与我 措施，学习新的教育内容、各学科的新课程标 益于学生身心健康成长”、 “校园本质安全 (在 国的国家标准 《绿色建筑评价标准》是否有 准、新教学模式。 校全过程安全和使校园具备防灾避难能力 )”、 不同? (2)在全 国各种气候区和不同的经济发展水 “绿色设计建设校园”四个原则。 黄汇：绿色校园是新时期中小学校设计的重要 平地 区针对40多个重点环节全面调查了 150 内容，是紧跟时代发展所做 出的规定 在新规 余所学校 ，以保证新规范有针对性和可操作性。 AT： “城乡一元化”实现起来是否有困难? 范中做出了如下规定： (3)调查 了我国台湾地区和日本 的中小学校 现在对此做出要求是不是为时尚早? (1)国家标准 《绿色建筑评价标准》分别对 灾后重建工作，在设计中事先做出规定和考虑， 黄汇 ： “城 乡一元化”是新规范重要的时代 节地与室外环境、节能与能源利用、节水与水 以防患于未然 ． 特征，尽管全国各地经济发展水平很不平衡