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以人为本吸引与留住人才 　　[摘 要]民办高校是我国高等教育事业的重要组成部分，是当前高等教育发展和创新的生力军。民办高校的生存环境面临着严峻的挑战。民办高校要取得长久发展，必须走内涵式发展之路。要实现内涵式的发展，人是最根本的要素。民办高校想吸引和留住高层次技术人才，要加强管理，稳定民办学校师资队伍；建立在职培训制度，处理好引入与培养的关系；拓宽师资来源的渠道；构建科学的薪酬体系；营造良好的校园文化。办学者要吸纳并确定新的用人理念，为每一位创新者搭建一个很好的发展平台。 [关键词]以人为本 激励 培训 薪酬 文化 [中图分类号] G648.7 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）13-0097-03 民办高校是我国高等教育事业的重要组成部分，是当前高等教育发展和创新的生力军。近年来，我国民办高校规模发展迅速，但随着民办高校增多、远程教育等新的高等教育形式的不断出现，民办高校的生源数量也逐渐从快速增长趋向稳定，再加之公办院校激烈竞争的压力，民办高校的生存环境面临着严峻的挑战。因此，民办高校要取得长久发展，就必须走内涵式发展之路。要实现内涵式的发展，人是最根本的要素。 一、以人为本的科学内涵 党的十六届三中全会提出了“以人为本”的科学发展观，这标志着一种富有人性化的新的社会发展观已经确立。十八大报告则要求更加自觉地把“以人为本”作为核心立场。它对应国际上的通行说法，就是“以人为中心的发展”，也就是说必须体现为能落实到每个人身上，每个人都有参与发展、享受发展的权利。特别是十八大报告把人权得到切实尊重和保障列为全面建成小康社会政治目标的事项。 （一）它强调人在社会历史发展中的主体作用与目的地位 人作为一种存在物，是世界上唯一能够进行自我创造与生成、自我发展与完善的能动的高级动物。人的存在的组织形式就是人的世界和社会，人类通过自己的活动创造了自己的全部生活和整个历史，并且通过自由自觉、千姿百态的创造活动，获得了自身在人的世界和社会中的主体地位，成为人的世界和社会的根本。贯彻“以人为本”的原则，关键在于想方设法地弘扬人的主体性，促进自我意识的唤醒，充分发挥人的主观能动作用。这样反映出来的人的世界和社会就是以人为本的。 （二）它强调尊重人、解放人、依靠人和为了人 以人为本就要求政府公正合理地解决当前社会上存在的贫困群体和精英群体之间的贫富差距问题，尊重和维护他们的人权，增强他们的社会发展能力，为他们提供生产与生活上平等竞争的机会和条件。在社会主义市场经济的发展过程中，如果大多数人在社会转型中不但丧失利益而且得不到有效帮助，那么改革不仅难以继续下去，更不利于社会和谐。看待一个社会和谐还是不和谐，很大程度上取决于社会贫困群体的生存状态，取决于精英群体对待贫困群体的态度。 （三）它强调站在人的角度来考虑问题，这是一种思维方式的变化，即在分析和解决一切问题时，不仅要坚持历史的尺度，还要坚持人的尺度 人是社会中一切活动的最终目的。所以，“以人为本”就是要把人作为社会历史发展的最终目的，使社会发展的成果能够惠及全体人民。我们要从以物为本的发展逐步走向以人为本的发展，人自身获得了发展，那么物质的发展也必将获得强劲的动力。这也是对过去只追求经济增长这种见物不见人的发展方式的超越。 为什么说“以人为本”是人的世界和社会必须贯彻的一个根本原则呢？那是因为我们只有坚持以人为本，才能确立人在社会中的主体地位，才能在社会生活中体现人的尊严并实现人的价值，彰显人性关怀，发扬人文精神，从而保证人的自由、和谐、全面的发展。在当代，随着人性化和社会文明程度的逐步提高，以人为本的思想原则在社会各个领域中越来越受到普遍重视。人们不仅在更加自觉的境界里、在更加深入的层次上，富有创造性地贯彻“以人为本”的原则，而且还不断赋予“以人为本”新的时代意义，促使“以人为本”原则在新的社会实践中得到充分体现。 二、民办高校高层次人才现状 （一）人才本奇缺 目前，民办高等学校的师资队伍严重不足，尤其是高素质、高水平人才的缺乏，其大致表现为“两头”人才多，“中间”人才少。所谓“两头”人才即两类：一是刚毕业的大学生，他们普遍职称低、年纪轻。他们的职称以助教为主。二是职称高但精力差。这部分教师主要来源于公立高校的离、退休教师，他们虽然是副教授、教授，也具有一定的教学经验，但体力、精力不足，难以甚至不能承担主要的教学任务。所谓“中间”人才指高职称又年富力强的中年教师，这样的教师在民办高校中严重不足。此外，还有来自各方的兼职教师，他们也承担了学校相当一部分的教学任务。因此，民办高校专职教师队伍中优秀的中年教师尤其是较高层次的人才相对比较缺乏。 （二）引进有难度 民办高校因为