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提高学生学习积极性策略和实践 　　摘 要：在中等职业学校的教学过程中，学生被动学习或不愿意学习的现象较为严重。为了提高学生就业的核心竞争力，山西交通技师学院信息工程系通过调查了解学生的思想根源，针对性地采用“教学做一体”的教学模式，通过游戏教学、情境教学等方式在激发学生学习积极性方面进行了大胆探索与实践，并积累教学案例进行分析比对，对提高学生专业技能起到了积极作用。 关键词：学生 学习积极性 方略 实践 中等职业学校的学生主要来自初、高中毕业未能继续升学的人群，他们来到职业院校就读后，目标很明确，就是学习一技之长，找一份工作。但在学习过程中，有个别同学往往出现坐不住、听不进、不想练，最终学不会的情况，究其原因是未能形成主动学习的习惯，但技术技能的水平决定了他们未来的就业与成长。因此，每一所学校、每一位老师都会想方设法鼓励学生学习。笔者所在的山西交通技师学院信息工程系就针对这一现状进行了调查研究与实践探索。 一、学生学习行为现状 职业学校的教学模式注重教、学、做一体，力求突显学生的主体地位，使学生真正做学习的主人，教师更多的是策划、组织和引导，更偏重于导演的角色。从课堂教学与实训教学的情况来看，大多数学生能够适应教师的教学方法，紧跟教师的教学思路，服从教师的课堂组织、分组安排、角色安排，并自信地进行知识与技能的成果展示。但有部分学生上课迟到且满不在乎，身在课堂