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新形势下开展生存教育实践探析 　　【摘要】据统计，全国中小学每年非正常死亡人数达到16000多人，校园安全涉及青少年生活和学习方面的安全隐患有20多种。校园中如何开展生存教育，让青少年学生走出死亡的阴影，也对我们德育工作者提出了挑战。本文从生存德育的含义出发，针对新形势下如何开展生存德育的实践进行了探索：从统一师生思想，感悟生命的意义；开展主题实践，体验生存的策略；整合教育资源，构建生命的大伞等三个角度展开阐述。 【关键词】生存教育；生命教育；安全教育 【中图分类号】G621 【文献标识码】A 联合国“21世纪教育委员会”在《教育―财富蕴藏其中》（克德洛尔等著）一书中提出“教育的四个支柱”教育方案，即“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存”。这四大支柱中的“学会生存”四个字特别让我引起了关注。 我曾经查阅了相关的报道和资料，全国中小学每年非正常死亡人数达到16000多人，意味着每天有一个班级消失，这一数字让人触目惊心。校园安全涉及青少年生活和学习方面的安全隐患有20多种：食物中毒、交通事故、火灾、溺水、踩踏事件、性侵犯、艾滋病等。有专家指出，通过生存教育，提高中小学生的自我保护能力，80%的意外伤害将可以避免。校园中如何开展生存教育，让青少年学生走出死亡的阴影，也对我们德育工作者提出了挑战。这让我们不得不深刻反省：是时候对孩子进行生存教育了！最近，我对