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普通高中如何有效开展物理实验 　　物理学是一门实验学科。新课程标准提出科学探究，实验教学的功能需要拓展新的内涵，倡导探究实验，一方面为未来的物理工作者确立动手意识，奠定实验操作的基本技能，更重要的是提高未来公民的科学素养，因此为学生的现时发展和终身学习而重视探究实验是新世纪，新课程实验教学的本质取向，按新课程的设计理念，实验教学中要发展学生的多种能力：提出问题，形成假设的能力，设计方案，探究实践的能力以及观察和思考的能力，分析现象，归纳总结的能力。实验是物理的灵魂，是物理的魅力和激发学生学习兴趣的主要源泉，物理实验是实验科学的重要组成部分，物理规律的发现和物理理论的建立都必须以严格的物理实验为基础，并受到实验的检验，没有物理实验就没有物理学. 以下是本人对物理实验开展的一些想法： 1.演示实验 演示实验不能可有可无，它是培养学生创新能力的一个重要方面，是培养学生实验能力的先导，结合知识要点，为实验设疑，犹如画龙点睛，如：实验如何，会得到什么结果，学生事先并不清楚或并不完全清楚。例如：在自由落体运动的教学中，我做了这样一个演示实验：让带有细线的金属球与乒乓球从同一高度同时落下，直观显示重球先落地。有的学生问，轻重球下落快慢不同是不是空气阻力的原因？如果没有空气阻力，它们下落是否一样呢？还在问同学，若把两个球捆在一起下落，两球的下落速度怎样？这一个又一个的问题使我感到欣慰，因为