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新课标视阈下初中物理探究式教学探究 　　摘 要：随着新课程改革的逐步向前推进，初中物理课堂教学方式也开始在素质教育理念下不断发生转变，探究式教学正是在这一理念下实践的良好范式，是适应新课改要求的必由之路。对当前初中物理课堂教学的现状及存在的问题进行了分析和探讨，着重针对这些问题，结合新课程改革要求来探讨探究式教学对初中物理课堂教学的可行之处有着积极而深远的现实意义。 关键词：角色定位；教学模式；教学目标 一、当前初中物理课堂探究式教学的现状及存在的问题分析 1.初中物理探究式教学的现状 当前，新课程改革逐步深入，许多初中学校在课堂教学过程中仍旧沿用传统模式，特别是初中物理，片面强调课堂实验，而忽视了学生的主体作用，强制灌输的教学模式显然不能适应新时期课堂教学的需要，因而日益暴露出了许多不足之处，不仅不利于培养学生对物理的学习兴趣，树立主动学习思考的意识，培养 积极创新的思维模式，更重要的是严重阻碍了课堂教学质量的 提高。 2.初中物理探究式教学实践中存在的问题 （1）教师与学生的角色定位不当 物理在初中学科设计中是必不可少的一门课程，对培养学生的认识能力以及逻辑思维、空间联想等都有着积极意义。物理学是一门偏重实验的学科。然而，目前形势下，很多初中物理教师在课堂实践中仍旧采用机械灌输理论知识的模式进行日常的授课。新课程改革以后，要