康桥小学心理健康教育工作三年发展规划.docVIP

康桥小学心理健康教育工作三年发展规划 （2011学年——2013学年） 指导思想 以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，从浦东打造现代城市与和谐社会出发，着眼于青少年学生身心持续健康发展，遵循教育规律和学生心理发展规律，培养青少年尊重生命、热爱生活、自信乐观、和谐向上的良好心理品质，以及对美好人生的健康追求与应对挫折的坚强意志，建立生命与自我、与自然、与他人、与社会的和谐关系，促进新区青少年思想道德、科学文化和身心健康素质的协调发展。 三、现状分析 我校心理健康工作有心理专业教师，教师持证上岗；大多数班主任参加了康桥小学《教师心灵成长工作坊》校本培训；三年级开设心理活动课，进入课表。班主任老师利用班会课进行专题心理辅导活动、特色团体辅导、心理课题等还未全面开展。学校取得南汇区心理健康教育达标校。在心理健康教育工作中，我校还有很多方面有待提升。学校领导的高度重视和大力支持心理健康工作，一直把它作为学校重点发展项目来抓，在学生规模大、校舍紧缺的情况下，学校设有心理健康教室，成立了“阳光屋”心理咨询室，添置了必要的心理辅导硬件设施。我们相信，学校心理健康教育必将更有实效。 四、工作实施 1、加强心理健康教育师资队伍建设，充分发挥全员育人机制 （1）加强对全体教师的心理健康教育，进行校本研修 聘请心理健康教育专家对全体教师进行培训，进一步明确心理健康教育工作的重要性和紧迫性，将心理健康教育的方法，有效地融入到学校教育教学中，使每个教师都熟悉小学生的心理发展规律和常见心理问题的疏导策略，具备一定的心理健康教育和心理辅导技巧，不断提高教师的心理健康自我调节能力，以良好的心理特质去影响学生。 （2）重点加强班主任培训，力争让班主任也能持证上岗 班主任是学校德育工作的骨干力量，也是心理健康教育的主力军，对学生的身心发展起着至关重要的作用。学校将力争让班主任也能持证上岗，确保校本研修取得实效。 2、加强心理健康教育阵地建设 （1）加强心理咨询室建设，精心构建“心理咨询室”，为学生营造健康的心灵家园。 （2）设置功能齐全的“心理疏导室”，给学生提高调节心理的场所。 （3）进一步完善和利用校园网站、宣传橱窗、悄悄话信箱，“小海螺”广播、小报、班会课等途径和阵地，形成立体心理健康教育模式。 3、指导学生家庭做好心理健康的育人工作 家庭是学生心理最暴露的场所，父母对子女的关爱是心理健康教育的良好条件。要开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道，利用家长学校进行有针对性的指导，帮助家长转变教子观念，了解和掌握心理健康教育的正确方法，注重良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的和谐环境。 4、聚焦课堂，打造活力课堂 分年级制定辅导目标，聚集课堂，打造活力课堂。 分年级具体目标： 年级 主要辅导目标 侧重点 低年级 ①适应辅导（学校） ②团体自豪感 ③人际交往技巧和沟通（同龄） ④自信心 ⑤理解自己和他人 适应环境 中年级 ①团队建设 ②认清自我，正确评价自我和他人 ③爱的教育 ④亲子沟通（孝敬教育） ⑤学习辅导（学习策略） ⑥竞争与合作 爱的教育 学习策略 高年级 ①自信心培养 ②情绪调节 ③学习辅导 情绪调节 5、加强心育与德育及其它诸育的整合和互动 继续开展阳光品牌的教育活动（尝试心情日志、建设温馨教室、实施开展“生命的律动”校本教材的使用等），营造浓郁的人文校园文化，使教师和学生在和谐氛围里共同成长，共享成长的快乐。