《我看到了······》口语交际教案——郑玉丹.doc

《我看到了……》口语交际教案 教学内容 《义务教育课程标准实验教科书 语文》（人教版）四年级上册第36页 教材分析 四年级语文上册《语文园地二》安排的口语交际《 我看到了......》趣味性较强，通过比眼力，交流观察感受，学生可以充分体验到观察带来的乐趣。教材给出了三幅图，教材中的左图，可以从树上找到隐藏着的10个头像。右上图，从黑白两色中可以分辨出，中间白色的部分是一个杯子，两边黑色的部分是两个侧面头像。右下图，通过对画面进行不同的组合，可以看出两个头像：一个是小女孩，另一个是老妇人。 教学目标 1.通过对图画的多次观察，总结观察的方法：观察要仔细，要反复地看，多个角度看； 2.通过口语交际课培养学生倾听和交流的能力； 3.培养学生有一定条理地把观察过程及“想到的内容”和“观察的感受”说清楚、说完整的能力； 4.引导学生在交流互动中，体验观察带来的乐趣； 5.激发观察的欲望，有不明白的地方能向别人请教或与别人商讨。 教学重点 通过口语交际培养学生表达的欲望和倾听别人说话的习惯。 教学难点 能将看到想到的大胆表述，并有一定条理。 教学准备 课文插图、其他相关图片。 课时分配 一课时 教学流程 一．创设情境，激趣导入 师：上课，同学们好，请坐。今天，老师很高兴能够给我们班的孩子们上课，我们今天要学的是：我看到了······（板书课题） 师：让我们一起齐读课题——我看到了······ 师：好，今天这堂课啊，老师想请大家以个人比赛的形式回答问题，进行一个紧张而又快乐的比赛，大家说好吗？ 预设：好。 师：好，那我先说一下比赛内容：比赛分两个项目：1.考考谁的眼力。也就是说，看谁发现地快、发现地多、看得仔细的同学能够得到这个奖哦；2.比比谁的口才好。也就是要看谁讲得最有趣、最精彩。最后让我们一起评出火眼金睛奖和能说会道奖（拿出事先做好的奖状卡片）。大家有信心拿这个奖吗？ 预设：有！ 二．观察“酒杯与人像”图 师：那我们现在就正式进入比赛了，请大家看大屏幕。（出示酒杯与人像图） （学生观察） 师：观察好了的同学请举手示意一下老师，哪一排同学举手的人数最多，老师就叫哪一排的同学来回答。好，那我想请第一排的同学来说。（指名） 师：你来告诉大家你看到了什么？ 生：我看到了图上画了一个酒杯。 师：好，请坐。你看到了什么？ 生：我也看到了酒杯。 ······（第一排同学答完之后，如果有人举手，我也叫他们来回答。） 师：哦，你们都说看到了酒杯。是啊，这的确是一个酒杯。还有吗？你还看到了什么呢？仅仅是一个酒杯吗？现在大家可以以小组合作的形式来观察、交流，发挥你们集体的智慧，仔细地观察，看看这幅图当中画了什么呢？ （学生以小组形式交流） 师：请每个组派个代表来说一说，你们观察到了什么？ 预设1：我们还是看到了酒杯。 预设2：我们观察到了旁边的两个人的侧影。 师：你来为大家指一指，哪个地方是两个人的侧影啊？ （学生上来为大家解释） 师：其他人看明白了没有？好，老师再为大家解释一下这幅图中的侧影。仔细地看。 （出示已画好的部件） 师：好，那现在请大家组织一下语言，说一说你现在从这幅图中看出了什么？ 预设：我从这幅图中看到了一个酒杯和两个人的侧影。 师：你来评价一下，他的回答怎么样？ 预设：好。 师：谁再来说一说？（指名） 预设：我从这幅图中观察到了一个白色的酒杯和两个人的侧影，他们大张着嘴巴，好像要把对方吃掉似的。 师：你来评价一下他的回答。 预设：他说得很有趣、很精彩。 师：同学们说他说的好不好？（好）这幅图的内容就是一个酒杯和两个人像。那我们就把“能说会道奖”颁发给她好吗？请你下课的时候来拿。 师：好，那我们的“火眼金睛奖”就颁发给刚才发现得最快的同学。是谁啊？老师想请你说一说，你刚才是用什么方法看懂这幅图的呢？ 预设：仔细地看、认真地看、小组合作看出来的结果。 师：你们回答得都很正确，恭喜这两位获奖的同学，在第一轮就给其他同学做了榜样。所以说，我们在观察的时候，想要有所发现，就要细心观察、善于思考，还可以请学习同伴帮忙。让我们一起把这句话读两遍。齐。（板书：细心观察 善于思考 合作学习）（生读） 三．趣味个人赛——观察枯树老人头 师：都记住这句话了吗？好，那我们就来看第二幅图。大家先自己看，从这幅图当中你看到了什么？（学生观察图片） 师：老师请这一排的同学来回答好吗，你先来说一说，你看到了什么？ 预设1：我看到了一棵树和两个人头。 预设2：我看到了一棵树和四个人头。 ······ 师：同一幅图，大家说出了不同的答案。看来这幅图里还真是藏着玄机呢。现在请大家小组合作来讨论一下，再次发挥你们集体的智慧，细心观察、用心思考，这幅图里到底