《搜索网上资源》说课课件.ppt

* 乐东思源实验学校 王导 七年级信息技术教材上册 一、教材分析  《搜索网上资源》选自海南省海南出版社出版的21世纪中小学信息技术教材七年级上册第三章。 本课是在学生已掌握了浏览网站操作基础上而设立的更高层次的学习任务，教会学生利用网络搜索信息、处理信息的能力。建立学生对计算机的感性认识，让学生了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。 二、学生分析 ??? 由于七年级学生刚由小学转上中学，对什么都好玩、好问、好奇，对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受。他们开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，应多培养他们自主、探究学习的能力。 三、教学目标 认知目标： 使学生了解在Internet上搜索信息的意义，掌握网络搜索的基本方法和保存信息的基本操作。 能力目标： 培养学生信息的检索、搜集、筛选、整理、加工的能力，提高学生信息的综合素养。 情感目标： 让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，培养学生的美感，对大自然美的追求。 四、教学重点与难点 重点、难点： 利用Internet查询、收集信息的习惯;用关键词检索信息的方法;将收集到的信息加工处理的方法。 五、教法阐述  利用“创设情境法” 引出“任务驱动法”，让学生带着任务通过相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。以任务驱动的方式查漏补缺。 六、学法指导  在这节课中，我注意引导学生通过自主探索获取知识与技能。把“自学—尝试—创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。 七、教学准备 硬件要求：多媒体电子网络教室； 软件要求：大鹏电子教室； IE浏览器能正常上网； 自制课件及动画； 八、教学过程  根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的认知水平，设计教学流程如下：  （一）创设情境，导入新课 （二）任务驱动，自主学习 （三）综合运用，作品展示  （四）拓展延伸，完成建构 具体阐述 （一）创设情境，导入新课 利用课件展示学生熟悉的井冈山的风景名胜，再结合学生刚学过的语文课文《桂林山水》，一同欣赏“桂林山水甲天下”、“舟行碧波上，人在画中游”的美景。 设计意图： 通过创设大自然美好景色这一情境，调动学生的积极性，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。 （二）、任务驱动，自主学习 1、介绍常用的搜索引擎。  2、分类目录搜索信息。 利用“网址之家”查找“新华网”。 （任务1） 3、关键字搜索。 进入“百度”，搜索“桂林山水旅游官方网”网站 及“桂林山水”信息。 （任务2 任务3） 4、保存网页及图片等信息。 （任务4）  设计意图： 在明确了教学任务，创设情境后，这时就大胆的让学生尝试练习。 通过一个个任务的抛出，学生很自然地进入了自主学习与自我探索之中。重难点部分采用边演示边讲解的方法，帮助学生掌握方法。学生相互交流，教师巡视，针对学生遇到的问题及时点拨、质疑，学生在合作学习中实现突破难点，同时培养了学生自学能力，与人合作的学习精神。 （三）、综合运用，作品展示 问：谁愿意把你整理的成果展示给我们大家看看？转播学生作品，并对学生作品进行适当的鼓励性评价。学生相互讨论、评价。 设计意图： 学生在展示和评价中锻炼了语言表达能力，培养了审美情趣。教师对学生作品，给予及时的肯定，让学生获得一种成功的体验和喜悦感。 （四）、拓展延伸，完成建构 搜索井冈山的革命历史。（课外完成） 设计意图： 鼓励学生将自己学到的知识，主动地运用到新问题的解决上，巩固搜索、保存信息的操作。 *