2016届江苏省初中化学试题研制与评价研讨活动课件_徐州 王永臻 例析中考化学试题的特点 （共15张PPT）.pptVIP

例析中考化学试题的特点 徐州市第三十六中学 王永臻 —— 以2016年江苏省中考题为例 中考通常是两考合一，具有毕业考试和升学考试的双重功能，试题的命制都是遵循义务教育《化学课程标准》和《教科书》，基本杜绝了偏题、难题、怪题的出现。《课程标准》指出，纸笔测验可以从以下几个方面考查学生的学业水平：观察、描述与解释简单化学现象的能力，初步学会运用所学的知识从化学视角对有关物质的性质、变化进行分析、判断的能力，化学用语的识别与运用能力，简单化学问题的探究能力。 一、体现基础，形成观念 中考试卷重要的功能之一就是毕业性的学业水平考试，试题依据《课程内容》着重考查基础知识和基本技能的理解和运用能力，考查初中化学的重要知识和核心知识，通常在教材中都可以找到依据。 一、体现基础，形成观念 例1.（2016 ·淮安）下列变化属于化学变化的是（ ） A．干冰升华 B．石蜡熔化 C．矿山粉碎 D．酒精燃烧 A.取少量氯化钠 B.闻药品气味 C.滴加液体 D.稀释浓硫酸 一、体现基础，形成观念 例2.（2016 ·南京）下列图示实验操作中，正确的是（ ） 二、体现实践，学以致用 身边处处有化学，从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景和社会实践中感受化学的重要性,化学试题的立意通常是联系生产、生活实际去设计问题，感受化学的魅力。试题贴近学生生活，使学生在熟悉的、真实的问题情景中思考解答问题，考查学生对社会生活的关注度和应用化学知识与技能解决问题的能力。 二、体现实践，学以致用 例3.（2016·宿迁）下列有关水或溶液的说法正确的是（　） A.用直流电电解水，发现负极与正极上得到的气体体积比约 为2：1 B.自来水厂的净水过程中，加入明矾的作用是杀菌消毒 C.为了节约用水，可以用工业废水直接浇灌农田 D.均一、稳定的液体一定是溶液 二、体现实践，学以致用 例4. （2016苏州）某科研小组设计利用稀硫酸浸取某废弃的氧化铜锌矿（主要成分为CuO和ZnO，其余成分既不与酸反应，也不溶解于水）的方案，实现废物综合利用。部分实验流程如下： 请根据上述实验流程回答下列问题：（1)操作1的名称是 。 (2)在氧化铜锌矿中加入过量稀硫酸，主要成分发生反应的化学方程式为 。 (3)加过量铁粉后，发生反应的基本反应类型是 ,得到滤渣1的成分为 (填化学式）。(4)在实验过程中，双氧水会与Fe2+反应生成Fe3+和水，以便在后续的操作中将溶液中铁元素除去，高锰酸钾溶液也能将Fe2+氧化成Fe3+，选择双氧水的优点 三、体现探究，发展思维 《课程标准》要求让学生有更多的机会主动地体验科学探究的过程，养成科学的态度，学习科学方法，在“做科学”的探究实践中培养学生的创新精神和实践能力。化学实验是学生探究活动的重要平台。中考中实验探究的试题占有很大的比重。 三、体现探究，发展思维 例5. （2016 ·镇江） 将光亮镁条放入一定量的稀HC1中，产生大量气泡后出现灰白色固体。某同学对该现象作如下探究。 (一)产生气泡反应的化学方程式▲ 。 (二)过滤、洗涤、一定温度下烘干得灰白色固体。对灰白色固体作如下猜测并进行实验: 【猜测】灰白色固体可能是：①剩余的Mg；②MgC12晶体；③ Mg和MgCl2晶体。 【实验】 1.取灰白色固体样品，加入稀HCl，无气泡产生，则猜测▲(选填序号)不成立。 2.称取等质量的灰白色固体和MgCl2晶体分别放入同温、等量水中，灰白色固体不溶解而MgCl2晶体全部▲，则猜测②不成立。 查阅资料:Mg与MgCl2饱和溶液反应可生成灰白色碱式氯化镁[ Mgx(OH )yClz]，其不溶于水，能与酸反应。 3.取一定量的灰白色固体，溶于稀硝酸，将所得溶液分成两等份。 ①向一份溶液中滴加过量的NaOH溶液，生成了1.160gMg(OH)2沉淀; ②向另一份溶液中滴加过量的AgNO3溶液，生成了1.435 g沉淀。 证明AgNO3溶液过量的方法:静置，向上层清液中滴加▲溶液，无现象。 【结论】x:z=▲，所得碱式氯化镁的化学式为▲。 四、体现创新，培养能力 创新是一个永无止境的话题，同样在中考试题的命制中也体现出原创，试题不是简单重复教材内容，而是从呈现方式，设问角度等进行了改编，有些试题根据论文和资料等提供的内容，现场进行编制，做到新而不难，活而不难。这类试题也是命制过程中比较难命制的试题，首先要保证科学性的前提下，尽量新颖