2017年广东省惠东县七五六地质学校九年级语文上册《11 我的叔叔于勒》教案2 新人教版.docVIP

《11 我的叔叔于勒》 第课时 （2）提问：小说描写了许多人物形象，那么主要描写的人物是谁?为什么? 联系上下文思考回答：小说着重描写的是菲利普夫妇。如果正面描写于勒，那只能反映他在当时社会中的个人遭遇，不能说明人与人之间关系的淡漠炎凉，悲剧意味会大大降低。 （3）引用马克思“金钱关系说”：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。”“金钱可以使冰炭难容的人互相亲密起来，使逝同水火的人互相亲吻起来。” 学生可以联系实际，用事例来证明。 （4）归纳本文的主题： 小说意在探讨人与人之间的关系，那是一种怎样的关系呢？ 资本主义制度下人与人之间的金钱关系。 讨论：有人认为本文意在表现资本主义制度下小人物的辛酸。你是否同意，说说理由。 从菲利普夫妇一家的家境的拮据、生活的窘迫等分析. 2、分析小说人物形象。 教师活动学生活动 （1）提问：小说描写了许多人物形象，那么主要描写的人物是谁?为什么? 主要描写的人物是菲利普夫妇，为何文章标题又为《我的叔叔于勒》? 联系上下文思考回答： 小说题为《我的叔叔于勒》，于勒却是作为暗线，略写和虚写了他的过去和未来。他的出现只是在海轮上卖牡蛎那短短的一瞬。作者把笔墨凝聚在“我”的一家旅游哲尔赛岛在海轮上巧遇于勒这一件事上，集中表现菲利普夫妇对于勒态度的骤然变化上，从而刻画出他们贪婪、自私、势利的性格特征。小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征，从而揭示全文主题思想的。因此，本文的主人公是菲利普夫妇。 如果正面描写于勒，那只能反映他在当时社会中的个人遭遇，不能说明人与人之间关系的淡漠炎凉，悲剧意味会大大降低。 （2）提问：菲利普夫妇的性格特点分别是什么？ 自私、冷酷、惟利是图、爱慕虚荣，贪婪，庸俗 （3）提问：菲利普夫妇的性格特点在共同点之外又有所不同。分角色朗读。（34—38）小节。 丈夫（胆小、懦弱、毫无主见） 妻子（精明、泼辣、沉着、镇定） （4）“我”是一个怎样的人,在文中起什么作用? 明确：文中的“我”，是故事的叙述者。我有同情心，善良单纯，对父母六亲不认表现出了困惑、苦闷及不满，与父母态度形成鲜明对比。小说中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇。其他人物的态度和行动，都是从“我”的眼里看到的；对其他人物的感受和评述，也都是从“我”的角度表示的。在“我”身上，寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。 （5）于勒是怎样一个人？ 明确：于勒年轻时，是个浪荡子。他把自己所得的遗产花光了，又花了哥哥菲利普一些钱，因而被家里的人看不起，甚至视为全家的“恐怖”。终于，他被送到美洲。后来，据说他在那里作生意赚了钱，并且给菲利普夫妇去信说，打算发了财回法国来跟哥哥同住。于是，哥哥、嫂子把他看作全家的“希望”和“福音”。但是，于勒在美洲阔了一阵之后，重又潦倒落魄下来，沦落成一个穷光蛋，被法国船长带回来，在船上摆摊靠卖牡蛎过日子，跟讨饭差不多，他又重新成为哥哥、嫂子的“恐怖”，被弃之家门外。 （三）句段品读 四、重点阅读，了解小说刻画人物时运用的主要方法。 在前面基本理解了小说主要内容的基础上，下面重点阅读菲利普夫妇一家在船上巧遇于勒情节里的片断。 1．读课文“我父亲突然好像不安起来……给了我一个5法郎的银币，就走开了。” 提示学生听读时注意：作者利用人物语言和神态刻画人物的心理活动。听读时，注意这一点。 2．请几个学生说一说各自找出的例子，说明人物的语言或神态表现了怎样的心理活动。 说明：可以结合课后练习四作点分析，使学生体会到人物语言在刻画人物时的作用（也包括神态、动作描写）。 （四）拓展延伸 1、教师小结：古往今来，人们对金钱物欲的渴望，往往会超越真理、良知的防线，我国古代苏秦也有这样一段富有戏剧性的际遇。(补充苏秦的事例) 2、 课内小练习 钱可以买到房屋，但买不到___；钱可以买到珠宝，但买不到_____；钱可以买到药物，但买不到____；钱可以买到书籍，但买不到____；钱可以买到纸笔，但买不到文思；钱可以买到献媚，但买不到尊敬；钱可以买到伙伴，但买不到朋友；钱可以买到服从，但买不到忠诚；钱可以买到权势，但买不到实学；钱可以买到武器，但买不到和平；钱可以买到小人的心，但买不到君子的志气。 3、下面几则关于金钱的名言，或许让我们理智的看待金钱，千万不能沦为金钱的奴隶。 货币能使各种冰炭难容的人亲密无间起来，迫使互不两立的人互相亲吻。（马克思） 金钱是一个无底的大海，荣誉，良心，和真理都可以灭在其中。 如果你把金钱当成了上帝，它就像魔鬼一样折磨你。（出示小黑板） 《我的叔叔于勒》（第二课时）达标测评 一、填空。 1、《我的叔叔于勒》