2017年江苏省新沂市第二中学八年级数学上册第六章 一次函数 6.1 函数教案2 （新版）苏科版.docVIP

函数 6.1　函数（2） 新授课 教学目标 能结合实例，了解函数的三种表示方法． 能用适当方法刻画某些实际问题中的函数关系，并能利用函数的图像分析简单实际问题中变量间的关系（学会识图）．能确简单实际问题中函数的自变量取值范围，会求出函数值． 了解函数的三种表示方法 利用函数图像分析简单实际问题中变量间的关系． 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 一、新课导入 汽车以100km/h的速度匀速行驶，在这一变化过程中 1．有哪些变量？哪些常量？变量之间是函数关系吗？ 若汽车行驶的时间为t（h），汽车行驶的路程为y（km）怎样表示函数y与自变量t的关系？ 二、探索学习 由于学生前面已经接触过函数关系的多种表示方法，相信可以自己找到前两种方法， （1）可以列表表示 （2）可以列式表示 像y＝100 、S＝8＋6（n－1）表示两个变量之间关系的式子称为函数表达式． 例1汽车油箱内存油40L，每行驶100 km耗油10L． （1）求行驶过程中油箱内余油量Q（L）与行驶路程s（km）的表达式 （2）汽车行驶250km时，油箱里还有多少油？ 速度是常量 行驶的路程和时间是变量 商店有100铅笔． （1）如果卖出x，还剩y ，那么y＝　　　； （2）当x越来越大时，y会发生什么变化？ （3）请写出自变量取值范围　　　　　． 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 例小明骑自行车从甲地到乙地，图中的折线表示小明的行程s （km）与途中所花时间t （h）之间的函数关系．试根据函数图像回答下列问题： 小明从甲地到乙地用了多少时间？ 小明出发5h时，距离甲地有多远？ 折线中有一条平行于t轴的线段，它的意义是什么？ 你还能从图中获得哪些信息？请与同伴交流． 甲、乙两人出去散步，用20 min走了900 m后，甲随即按原速返回．乙遇到一位朋友，并与朋友交谈了10min后，用15min时间回到家里．下面4个图像中，哪一个表示甲离家的路程s（m）与时间t（min）的函数关系？哪一个表示乙离家的路程与时间之间的函数关系？ 四、课题小结 本节课我们学习了： 函数关系的三种表达方法，各种方法都有什么特点？ 自变量取值范围的确定以及函数值的求法从函数的图像中直观的呈现出函数y随自变量t变化的趋势． 教学札记