2017年江苏省苏州市高新区第三中学校八年级语文下册13《短文两篇之活板》教案 苏教版.docVIP

13、《活板》 教学目标： 1、了解课文重点字词的含义以及不同用法。 2、 初步学会结合注释翻译文言文语句。 3、 体会“活板”的“活”。 4、 指导学生理解课文的说明顺序和说明方法 5、 感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，激发热爱科学开拓创新的精神。 教学重点及其难点： 1、了解课文重点字词的含义以及不同用法。 2、 初步学会结合注释翻译文言文语句。 3、 体会“活板”的“活”。 4、 指导学生理解课文的说明顺序和说明方法 教学课时安排： 2课时 教学方法: ?? 朗读，讲解 第一课时 教学目标 1、了解课文重点字词的含义以及不同用法。 2、 初步学会结合注释翻译文言文语句。 教学重点、难点 1、了解课文重点字词的含义以及不同用法。 2、 初步学会结合注释翻译文言文语句。 教学方法 朗读，讲解，质疑，讨论 教学过程 一、导入新课 由我国的四大发明导入 作者简介：沈括（1031—1095）， 字存中，钱塘（今浙江杭州）人，北宋时期著名的科学家、政治家和军事家。在天文学方面、物理学方面都有杰出的贡献。晚年，沈括定居润州(今江苏镇江)梦溪园潜心写作，将平生见闻和科学研究记载于《梦溪笔谈》之中。为了纪念沈括的功绩，人们将小行星2027命名为“沈括小行星”。 　　 作品介绍：《梦溪笔谈》是一部笔记体著作，现存26卷，内容涉及天文学、数学、地理、地质、物理、生物、医学和药学、军事、文学、史学、考古及音乐等学科。 《梦溪笔谈》是中国科学技术史上的一部百科全书式的重要文献。? 著名科学家李约瑟称誉沈括“中国整部科学史中最卓越的人物”，赞许《梦溪笔谈》是中国科学史的里程碑。 二、出示教学目标 1、了解课文重点字词的含义以及不同用法。 2、 初步学会结合注释翻译文言文语句。 三、出示自学指导 听课文朗读，初步感知内容 1、听读课文，注意字音、字形。 2、学生读准字音，通读全文；借助书下面的注解，疏通课文。 3、看谁翻译的既快又准确。 四、互动交流一： 借助文下的注解，试着用通顺的语句，疏通课文，掌握虚实词的含义，并翻译课文。 （具体加点字解释和翻译见课件） 五、互动交流二 能用自己的语言描述活字印刷术的过程吗? （内容详解见课件） 六、板书设计和课堂小结。 板书设计： 活 板 发明（时间、人） 制字（刻字——烧模） 程 活 制作 制版（铺底） 序 板 排版（布字——炀药——按面） 顺 印刷特点：提效 序 补充说明选材的原因 “活”：制作灵活，印刷灵活，拆版灵活 中心思想：本文详细地介绍了毕升发明的活版印刷术的方法和优越性，赞颂了我国古代劳动人民的高度智慧和创造精神。 七、当堂训练 见课件 八、布置作业和预习作业 1、熟读课文，预习本文课后习题。 2、熟记重点字词意思及翻译。 九、教学后记 活板印刷在当时来讲是一种新工艺，作者在介绍时按程序说明的顺序，为让课堂效率得到体现，课前务必要布置好预习，初步熟悉课文大意，这是上好本课的重要前提，如果课文不熟悉，要上好本节课，那很难。 第二课时 教学目标 1、体会“活板”的“活”。 2、指导学生理解课文的说明顺序和说明方法 3、感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，激发热爱科学开拓创新的精神。 教学重点、难点 1、体会“活板”的“活”。 2、指导学生理解课文的说明顺序和说明方法 教学方法 朗读，讲解，质疑，讨论 教学过程 一、导入 同学们，这节课我们继续学习《活板》。 二、出示教学目标 1、体会“活板”的“活”。 2、指导学生理解课文的说明顺序和说明方法 3、感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，激发热爱科学开拓创新的精神。 三、出示自学指导 1、课文第一段讲了什么？ 2、文章的题目是“活板”，可文章为什么开头却写雕版？ （1、说明活版印刷发明前我国雕版印刷发展的历史。 “始” 说明五代是雕版印刷开始推广应用的时间。 “皆” 说明应用的广泛。 “以后” 点明普遍应用的时间。 2、写雕版是为了说明雕版的不便，以便进而说明活板的神速。） 四、互动交流一： 阅读课文第二段，思考下面的问题。 1、第二段主要讲了什么？ （具体说明活版印刷的发明、制作、效能和使用方法。） 2、第二段可以分为几层？意思是什么？ （第一层：交代活版发明的时间和发明人。 第二层：说明活版的制作方法。 第三层：写活版印