2017年江苏省苏州市高新区第三中学校八年级语文下册14《叫三声夸克》教案 苏教版.docVIP

叫三声夸克 教学目标 1、理解文章分类说明的方法，认识“金子”这个比喻在说明内容和结构上两方面的作用。 2、了解人们对物质结构的认识过程和物质结构的基本组成，知道夸克是什么样的物质结构。 教学重点、难点 了解一些科学知识，学习说明的一些方法 本课题教时数 一课时 教学方法 朗读，讲解，质疑，讨论 教学过程 一、导入课堂 放录音或者学生轮流读课文，并思考。 （1）标号段落序号，划出疑难点。 （2）本文说明了什么？ 二、教学目标 学习目标 1、理解文章分类说明的方法，认识“金子”这个比喻在说明内容和结构上两方面的作用。 2、了解人们对物质结构的认识过程和物质结构的基本组成，知道夸克是什么样的物质结构。 三、自学指导 自学指导 1、课文以盒子里面有盒子为比喻，来说明物质结构的特点。物质结构有哪些特点？ 2、夸克的证明最后定论了吗？物质结构的研究结束了？ 3、你认为科学研究、科学探索应该具备什么样的精神？ 四、师生互动交流 1、（3—4）段：写了人们对物质结构研究的起初认识，即物质的对小单位是原子。 （5）段：认识深入一步，原子核也不是物质的最小单位，在原子内部，还有电子和原子核。 （6—10）段：认识又有新突破，原子核也不是物质的最小单位，原子是由“基本粒子”构成的。（或者把“基本粒子”说成“强子”也可。） （11—12）段：人们对物质结构的研究达到了一个高峰，科学家们在研究的基础上发挥想象，认为粒子还不是最小的结构，更小的物质结构还有夸克。（重点详写） 按照由假象到证明的顺序来写的。 2、文章结尾的四个问句提出问题，夸克的证明没有最后定论，物质结构的研究更没有结束，有待于人们进一步的探索。 3、敢于怀疑、敢于创新、大胆想象 五、课堂小结及板书设计 小结： 文章内容以人们对物质结构的探索研究的过程为顺序，说明物质结构，介绍物质结构研究的成果，只有恰当的运用分类说明才能把有关内容说明清楚。而且许多新成果是在原来的基础上形成的，所以这个分类层次就显得比较复杂。 叫三声夸克 说明方法： 打比方、举例子，最主要的还是分类别。 语言特色：平实、准确、通俗、几乎口语化。 板书： 六、当堂训练 加入对下面加横线的句子作如下改动，表达内容和效果有什么不同？ （1）原子核本身却十分微小，大约10万个原子核排成一条直线才相当于一个原子的直径。 改为：“10万个原子核的直径才等于一个原子的直径”。 讨论明确：“大约”“相当于”语言准确。 （2）科学家从试验里已经感觉到，强子内部有结构。这好比拿起盒子摇一摇，听到响动，可以初步判定盒子里面有东西。 改为：“强子的内部结构为科学家的分析提供了初步的依据。 讨论明确：原句是一个形象的说法。 七、布置课后作业和预习任务。 抄写词语，写观察笔记，记录各种不同的天气的典型现象，并完成《活力课堂》相关作业。 预习“花儿为什么这样红” 八、教学后记 以培养学生的科学兴趣为主，温习一些说明方法。 的运动和作用。