2017年江苏省苏州市高新区第三中学校八年级语文下册第16课《孔乙己》教案 苏教版.docVIP

《孔乙己》 教学目标 1、了解文章写作背景。 2、掌握文中人物描写的方法，把握人物性格特点。 3、把握文章主旨，了解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。 教学重点、难点 把握文章主旨，了解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。 本课题教时数 二课时 教学方法 朗读，讲解，质疑，讨论 第一课时 教学过程 一、导入课堂 同学们，今天我们来学习第十六课《孔乙己》。 二、教学目标 1、了解文章写作背景。 2、掌握文中人物描写的方法，把握人物性格特点。 3、把握文章主旨，了解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。 （作者简介：鲁迅：原名：周树人，字：豫才，浙江绍兴人，出生于破落的封建家庭，是中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。短篇小说有《故乡》《孔乙己》《狂人日记》等，散文《藤野先生》《从百草园到三味书屋》等，杂文《论雷峰塔的倒掉》《“友邦惊诧”论》等。 ） （写作背景：本文写于1918年冬天，最初发表于1919年4月《新青年》，后收集入小说集《呐喊》。这是鲁迅创作的第二篇白话小说，也是他继《狂人日记》之后的又一篇反封建制度和封建科举制度的战斗的檄文。） 三、自学指导 （1）小说主要写了孔乙己在什么地方的活动? 明确：咸亨酒店。 （2）众人对待孔乙己是什么态度? 明确：冷漠、嘲讽。 （3）小说中写到了孔乙己的哪些遭遇?你觉得他哪一次的遭遇最为悲惨? 明确：最后一次喝酒。理由只要合理即可。 （社会环境：渲染“短衣帮”与“穿长衫的”两大泾渭分明的社会群体，表现了社会严重的阶级对立，人和人之间冷酷的关系，这样一个势利、冷酷、虚伪的社会环境，为我们渲染了一种冷漠、悲凉的社会气氛，为情节的发展奠定了基础，预示着人物悲剧的必然性。咸亨酒店可以说是当时中国黑暗的半封建半殖民地社会的缩影。 ） 四、师生互动交流 （一）再次快速浏览全文，找出反映下列内容的语句并揣摩其丰富含义。 （1）孔乙己的特殊身份 ： 明确：“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人” （2）孔乙己对人们的作用： 明确：“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。” (3)孔乙己的结局 明确：“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。” （二）作者分别从哪几个生活片段来刻画孔乙己？ 明确：1、酒客们揭短。 2、酒客们嘲笑他未进学 3、孔乙已教小伙计识字。 4、分茴香豆给孩子们。 5、被打折了腿。 （三）从孔乙己的生活片段我们可以知道他是一个什么样的人？ 孔乙己是站着喝酒但又 （ 穿长衫 ）的人。 孔乙已是穷得将要讨饭但又（ 好喝懒做 ）的人。 孔乙已是以读书人自居但又（ 把“半个秀才也没捞到”当作伤疤 ）的人。 孔乙己是竭力争辩维护清白但又（ 偶尔偷窃 ）的人。 孔乙已是穷困潦倒偶尔偷窃但又（ 从不拖欠酒账 ）的人。 孔乙已是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又（ 遭到冷遇 ）的人。 孔乙已是个使人快活但又（ 无人关心 ）的人。 （四）其他人物形像： 短衣帮：处于社会下层，一方面被人欺压，另一方面又欺压更弱的人，冷漠而又麻木。 掌柜的：媚上欺下，惟利是图，冷酷无情的一个势利奸商。 丁举人：凶狠毒辣的封建统治的阶级代表人物。 “我”：忠厚老实，具有同情心但又不乏冷漠的小伙计。是孔乙己命运的见证人，小说都是通过我的所见所闻所感来写的用第一人称可以使故事显得真实亲切。 五、课堂小结及板书设计 中心：小说通过对孔乙己的悲惨的一生描写，既反映了封建文化和封建教育对下层知识分子的严重毒害，有力地控诉了科举制度的罪恶，更着重地表现了当时一般群众的冷漠麻木，从而更深意义上暴露封建社会的腐朽与黑暗。 十六、孔乙己 自命清高 形象 迂腐 封建科举制度毒害 死要面子 六、当堂训练 　① [孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。]他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹着伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下了绰号，叫作孔乙己。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道：“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对拒里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出丸文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者手”之类，引得众人都哄笑起来