2017年沪科版七年级下9.2.2分式的加减（第2课时）教学设计.docVIP

9．2　分式的运算分式的加减第2课时　分式的加减 1．理解并掌握分式加减法法则；(重点) 2．会利用分式加减法法则熟练地进行异分母分式加减法计算．(难点)　　　　　　　　　　　　　　　　　　 一、情境导入 　1.请同学们说出，，的最简公分母是什么？你能说出最简公分母的确定方法吗？ 　2.你能举例说明分数的加减法法则吗？仿照分数加法与减法的法则，你会做以下题目吗？ (1)＋；(2)＋－. 分式的加减法的实质与分数的加减法相同，你能说出分式的加减法法则吗？ 今天我们就学习分式加减法． 二、合作探究 探究点一：同分母分式的加减 计算：(1)－；(2)＋. 解析：按照同分母分式相加减的方法进行运算． 解：(1)－＝＝＝＝＝a－b； (2)＋＝－＝＝. 方法总结：(1)当分子是多项式，把分子相减时，千万不要忘记加括号；(2)分式加减运算的结果，必须要化成最简分式或整式；(3)当两个分式的分母互为相反数时可变形为同分母的分式． 变式训练：见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第5题 探究点二：异分母分式的加减 【类型一】 异分母分式的加减运算 计算： (1)－x－1； (2)－. 解析：(1)先将整式－x－1变形为分母为x－1的分式，再根据同分母分式加减法法则计算即可；(2)先通分，然后进行同分母分式加减运算，最后要注意将结果化为最简分式． 解：(1)－x－1＝－＝； (2)－＝－＝＝. 方法总结：在分式的加减运算中，如果是异分母分式，则必须先通分，把异分母分式化为同分母分式，然后再相加减． 变式训练：见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第9题 【类型二】 异分母分式的化简求值 先化简，再求值：－，其中x＝2015. 解析：先通分并利用同分母分式的减法法则计算，后约分化简，最后代入求值． 解：原式＝－＝＝＝，当x＝2015时，原式＝. 方法总结：在解题的过程中要注意通分和化简． 变式训练：见《学练优》本课时练习“课后巩固提升”第4题 【类型三】 异分母分式的简便运算 已知下面一列等式： 1×＝1－；×＝－； ×＝－；×＝－；… (1)请你从上边这些等式的结构特征写出它们的一般性等式； (2)验证一下你写出的等式是否成立； (3)利用等式计算：＋＋＋. 解析：(1)观察已知的四个等式，发现等式的左边是两个分数之积，这两个分数的分子都是1，后面一个分数的分母比前面一个分数的分母大1，并且第一个分数的分母与等式的序号相等，等式的右边是这两个分数之差，据此可写出一般性等式；(2)根据分式的运算法则即可验证；(3)根据(1)中的结论求解． 解：(1)·＝－； (2)∵－＝－＝＝·，∴·＝－； (3)原式＝(－)＋(－)＋(－)＋(－)＝－＝. 方法总结：本题是寻找规律的题型，考查了学生分析问题、归纳问题及解决问题的能力．总结规律要从整体和部分两个方面入手，防止片面总结出错误结论． 变式训练：见《学练优》本课时练习“课后巩固提升”第12题 三、板书设计 1．分式的加减法则 同分母的分式相加减，分母不变，分子相加减．异分母的分式相加减，先通分，变为同分母的分式后再加减． 2．分式的加减法的应用 从分数加减法引入类比得出分式的加减法最关键的是法则的探究重点是法则的运用易错点是分母互为相反数要化成同分母分式在这个过程中要注意变号．学生在教师的指导下先独立进行自学自己解决不了的问题在小组内讨论交流进行解决