小小╲〞品评家╲〞学习领域∶造型.doc

第一课　小小＂品评家＂学习领域：造型? 表现授课日期： 教学基础目标：1、能用简单，概括的语言表述自己感受到的生活中的美2、培养学生对生活中美的关注与热爱之情重点难点：引导学生善于发现生活中的美用语言来表述自己眼中的美教具：搜集一些生活中常见的色彩和造型都比较好看的物品的图片和实物学具：从生活中搜集一些好看的实物 教学互动过程：一、引导阶段： 1、检查学生的学具的准备情况，把它们摆放在桌子上师：我们手中都有一件自己喜欢的小东西，今天我们办一个交易会，首先你介绍自己的物品，让你的同学对你的物品产生兴趣，我们可以相互交换自己的物品，并相互说一下你为什么这么做，做一个　　　　　－－－小小品评家 二、发展阶段： 1、学生活动：教师提出活动方案：寻找自己喜欢的物品并向对方进行推销自己的物品，争得对方的同意，并进行交换学生活动－－（学生活动５分钟的时间）2、说一说：1）交换成功的学生到前面来，说一说为什么要交换自己的物品，主动方说一下自己的推销过程???? 接受方说一下接受的理由，并把自己对对方的物品的看法说一下 2）教师适时的进行总结和学生进行交流，引导学生从色彩和造型两个方面来进行表述． 3）让其它的同学来说一说自己手中的物品它有什么特别之处 教师小结：我们这些小东西都来自己生活中，我们发现了它们，并用自己的语言把它美说了出来，生活中还有其他美的东西，我相信同学们都有一双善于发现美的眼睛，那么你还发现了哪些美呢？ 3、师：生活中你还发现哪些美的东西呢？　　学生发表自己的见解－－－－ 4、看一看，书中的小朋友都发现了哪些美的东西呢？ 5、欣赏图片：教师把自己收集的图片展示给学生 三、总结：? 生活中不是缺少美，而是我们缺少发现美的眼睛，我们要有一双发现善于美的眼睛，用心灵去感受生活中的美，你就会感到很快乐的，因为你生活一美的生活当中，同学们快快用你善于发现美的眼睛去观察生活吧－－－ 课后拓展?：?到生活中去寻找美，结合语文写一篇观察日记 板书设计：　　　　　　　　　小小＂品评家＂　　交易会－－　　　　　　　　　???????????? 　色彩??? 造型??? 生活中还有哪些美的东西 第二课　我给书本穿新衣?? （一） 学习领域：应用设计授课日期： 教学基础目标：1、掌握包书皮的一般方法2、为自己的书皮设计美观适用的图案3、体验用美术手段美化生活的乐趣 重点难点：学会包书皮的一般方法，并设计制作漂亮的图案教具：不同样式的书皮学具：包装纸，剪刀，双面胶等 教学互动过程：一、导入：1、检查学生的用具的准备情况2、故事导入：课本的遭遇一天晚上，小明在梦中听到他的语文和数学书在对话：语：老兄，我怎么不认识你了？怎么让人给毁容了－－数：唉－，别看我，看看咱们的主人吧，他的脸每天都像毁容一样，别说我们了语：我已经给撕去两张了，扒了两层皮了，－－太惨了小明听到呜呜的哭声，这时候，小明的脸红了－－－同学们你们知道小明的脸为什么红了吗？学生回答：－－－－－教师小结：我们要爱护我们的书本，现在我们刚发了新书，今天我们就来给我们的书本穿新衣服－－－－第2课　　我给书本穿新衣二、发展阶段： 1、展示教师的范作：观察一下，老师是怎样来保护书本的－－－学生回答：师：老师用包装纸把书本包了起来，并在书的封面上装饰上了好看的花纹，同学们想不想试一下－－－－2、包书皮的方法：1）选择适合书本大小的包装纸2）压一下，在包装纸上把书棱角拓印到纸上3）打开，好图，把两个梯形剪去，包好4）整理完成老师一边示范，学生跟做师：同学们，你们有新的包书皮的方法吗？学生演示制作方法3、学生制作：　用老师的方法来包一个书皮或用自己的方法来包装一本书? 辅导:? 指导学生在制作中出现的问题　　　制作要精细，不能太粗糙4、剩余的时间学生可继续制作三、收拾与整理：? 整理好物品。帮助学生进行收拾物品，留下多一点时间进行收拾准备自己所用的物品 课后拓展?：?熟练的进行制作，并学习新的制作方法 板书设计：　　　　　　　　　我给书本穿新衣欣赏制作方法：　　１－－２－－３－－４－ 第二课　我给书本穿新衣?? （二） 学习领域：应用设计授课日期： 教学基础目标：1、掌握包书皮的一般方法2、为自己的书皮设计美观适用的图案3、体验用美术手段美化生活的乐趣重点难点：学会包书皮的一般方法，并设计制作漂亮的图案教具：不同样式的书皮学具：包装纸，剪刀，双面胶，彩纸，彩笔等 教学互动过程：一、导入：1、检查学生的用具的准备情况2、复习包书皮的方法二、发展阶段： 1、展示教师的范作：观察：老师在书皮发生了什么样的变化，老师是怎样制作的，上面都有