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浅议小学语文阅读教学中读训练 　　摘 要：出声的阅读方式即是朗读，“读”对于小学语文能力训练来说应该占据首要位置，想要感受文章的美，非“读”不可，只有这样才能更好地培养学生对书面语言的理解能力。越“读”越有兴趣，越“读”才越有体会。要让朗读更好地为语言教学服务，就必须把阅读切实抓起来。在阅读教学中，对于“读”的训练应该把学生作为主体，教师起引导作用。 关键词：小学语文；阅读教学；朗读训练 读，作为百年来仍被教学实践者，其中不乏优秀工作者称赞的一种语文教学方法，不能轻视对它的训练。光看不读，是学习不好语文的。只有通过大声朗读课文，才能让学生真正理解文章的含义，并打好扎实的基础，加快语文教学效率，还可以锻炼学生的写作能力和语言能力，综合提高学生的语文水平。教师则要在阅读教学中起到引导学生读好书、好读书的积极作用，加强对“读”的训练。 一、朗读的步骤 朗读，首先必须要深入领会文章的主要内容和主题思想以及作者想要表达的感情。其次，吐字清晰，声音洪亮，并采用普通话朗读。然后，注意文章语音、语调的转换，以及文章内具有修辞作用的标点符号。朗读的步骤一般如下： 1.对朗读内容先要有一个总体的认识与了解。 2.朗读材料需根据其不同的文体特点进行朗读。 3.理清文章的段落层次，例如找出过渡、照应、开头、结尾的句子等，利用分自然段让文章内容在脑海中串联起来。