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浅议小班化科学课堂问题有效性设计策略 　　摘要：目前的初中科学的课堂教学并不乐观，鉴于尚不成熟的课堂实践教学存在了较多的问题。主要的问题点包括了：课堂上教师提出的无效问题过多，科学课堂的课外存在较多的无效操练进而影响了学生的学习效率，大部分学生的科学课程的学习负担过重。所以，学校必须要重视对初中科学课堂的进一步研究，抓住科学课堂的教学重点，并着重针对当前初中的科学课堂教学中存在的各项高效性问题进行有效的策略设计。本文旨在根据当前初中科学课堂的有效性问题进行相关的设计策略分析。 关键词：科学课堂问题；有效性；设计策略；浙教版 【中图分类号】G420 一般而言，初中科学课堂有效性问题的设计主要是在于课堂的学习效率之一，所以在进行课堂有效性的设计策略时必须要做到分析科学课堂的问题类型所在、尊重科学课堂设计和评价的标准，将课堂有效性的探究理论结合当前课堂的实践相互结合进行有效的探讨。针对当前初中科学课堂的现状，在有效性问题的综合全面的引领探究下，可以提供学生体验科学教学的兴趣和积极性、培养学生的学习态度和正确的价值观，从而加强学生素质教育的培养，提高学生科学素质的科学目标。 1、当前科学课堂中存在的问题 1.1课堂中的不同提问主体 课堂的高校在于教师与学生的沟通交流，其主要分为教师的提问和学生的主动提问。而提问的问题可以分为教师提前预设的课堂问题，也包括