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浅议小组合作学习和学生品德内化关系 　　【摘要】近年来，小组合作学习成为中小学一种全新的学习理念，并逐渐成为一种主流教学理论和策略。马克思提出：人的本质属性是社会性，人是社会性动物。因此，与人交往、合作，不仅是每个人学习生活中的需要，而且也是建构人类文明的基础。因此，小组合作学习不仅能实现学生学习方式的变革和学习能力的提高；而且能突破学生主体地位与合作精神，让人人能够与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体生活，并在小组合作的过程中体验参与的快乐，尝试成功的喜悦，促进学生社会化的进程，从而达成学生品德养成的目标。 【关键词】小组学习交往能力合理分工互助合作品德内化近年来，小组合作学习成为中小学一种全新的学习理念，并逐渐成为一种主流教学理论和策略。马克思提出：人的本质属性是社会性，人是社会性动物。因此，与人交往、合作，不仅是每个人学习生活中的需要，而且也是建构人类文明的基础。因此，小组合作学习不仅能实现学生学习方式的变革和学习能力的提高；而且能突破学生主体地位与合作精神，让人人能够与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体生活，并在小组合作的过程中体验参与的快乐，尝试成功的喜悦，促进学生社会化的进程，从而达成学生品德内化的目标。《品德与社会》课程在课程标准的”能力培养”中要求学生：”能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体生