浅谈90后大学生养成教育.doc

浅谈90后大学生养成教育 　　摘 要 90后大学新生思想独立、热爱生活和学习、维权意识强、推崇传统美德，但欠缺心理承受能力、欠缺良好的生活习惯和学习习惯、欠缺责任意识、欠缺社会公德。高校加强90后大学生养成教育的主要途径包括：辅导员要抓好入学教育；教师要注重言传身教；加强校园制度和校园文化建设；引导学生自我教育和自我管理。 关键词 90后大学生 养成教育 现状 途径 大学生养成教育是以高校为主体，在家庭、社会的配合下，根据大学生的身心形成和发展规律，运用各种途径和手段，对大学生施加系统影响，促使其养成良好的习惯和各种能力的教育。现在的大学已逐渐成为90后的时代，为使90后大学生的养成教育真正取得实效，剖析90后大学生的养成素质现状，探讨高校加强90后大学生养成教育的主要途径，具有十分重要的现实意义。 一、90后大学生的养成素质现状 90后大学新生思想活跃、求知欲高、进取心强，总体思想道德状况积极健康向上，同时也存在着缺乏自主生活能力、心理承受能力较差、缺乏人际交往技巧、自我约束能力较差、行为习惯不好等问题。 （一）思想独立，但欠缺心理承受能力 90后大学生在思想方面具有独立意识强、自主性强的特点，但是，他们的内心世界往往缺乏安全感和信任感，普遍表现出心理脆弱，抗压能力不强。大学的新环境使许多学生茫然，曾经的优势不再突出，自己的表现欲、成就感突遭打击，心理会产生落差，甚至产生心理障碍。有同学因在军训汇报表演中没有进入军旅拳方阵而感到不满；在班委选举落选时，很多学生找老师抱怨，认为选举不公平，认为自己的才能没能在短时间内显露。 （二）热爱生活和学习，但欠缺良好的生活习惯和学习习惯 大多数90后大学生进入校园后，积极进取，刻苦努力，热爱生活和学习，但也有为数不少的大学生，考上大学后就放松了，使得高校校园里种种陋习层出不穷。主要表现为，在生活上，缺乏良好的生活习惯，不会合理安排时间，对自己的事情漠不关心，行事缺乏自制力，缺少健康意识，破坏公物、铺张浪费和上网成瘾等现象日渐突出。在学习上，缺乏文明的学习习惯，自觉性差，缺乏主动精神、刻苦精神和钻研精神，缺课、逃课现象层出不穷，“60分万岁”、“选修课必逃，必修课选逃”已成了他们的至理名言。 （三）维权意识强，但欠缺责任意识 大学生的维权意识过强造成个人责任感缺失，过于强调权利获得而往往忽略义务履行，只重视个人利益的获得，而无视社会责任。由于成长环境的影响，在具体的学习生活过程中，以独生子女为主体的90后大学生群体过于重视个体体验，习惯凡事以个体为中心，过分强调个体感受而忽略他人感受，处处彰显个性，过分追求展示自我，导致他们集体荣誉感下降，不去考虑家长、老师以及社会的的需要，根本上来说是缺乏责任意识，不懂得尊重他人即是尊重自己的道理。 （四）推崇传统美德，但欠缺社会公德 当代大学生对中华民族的传统美德推崇有加，推崇诚信做人、诚信办事，对腐败等社会丑恶现象深恶痛绝，对英雄模范人物十分向往，能够积极参加社会公益活动，起到引领社会风气之先的作用。另一方面，也有为数不少的大学生公德意识有所欠缺，有的大学生不遵守公共秩序，随地吐痰，乱丢杂物，上车不排队；有的大学生不爱护公物，在课桌上面乱刻乱划，对公共图书“各取所需”，任意撕页或“开窗户”；有的大学生对发生在身边的不良现象采取事不关己、不闻不问、听之任之的态度；还有相当部分的90后大学生缺乏诚信意识，考试作弊现象日益突出。 二、高校加强90后大学生养成教育的主要途径 社会、家庭和学校对90后大学生养成教育都负有责任，他们的成长需要一个全面养成的过程，其中，高校对90后大学生的成长成才至关重要。 （一）辅导员要抓好入学教育 90后大学生的入学教育应该具有前瞻性和概括性。辅导员应组织学生集中学习学校、学院的各项规章制度，对于大学阶段可能出现的问题，要事先讲好各种规矩。同时，入学教育的方式方法应与时俱迸、推陈出新，可以组织学生参观实验室、邀请优秀教师讲专业、高年级学生分享经验，甚至于要新生来讲演对大学生活的规划和职业生涯的规划。另外，要及时邀请心理辅导专家开展心理健康教育讲座，安排新生做一次心理辅导和心理普查，等等。实践证明，全面、良好的入学教育对90后大学生各种行为习惯和能力的养成具有非常重要的作用。 （二）教师要注重言传身教 注重言传，充分发挥“两课”教育的主渠道作用。大学时代是大学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，针对90后大学生思想行为上存在的信仰迷茫、理想模糊、功利心强、缺乏良好的行为习惯等问题，思政课老师要通过课堂教学，教育他们运用克思主义的立场、观点和方法去分析和解决问题，提高他们遵守社会主义道德规范和行为准则的自觉性。 注