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论科学教育和各学科教学相辅相成 　　【内容摘要】时代发展要求教育事业跟上步伐，培养新一代的高科技人才，进行科学教育。科学教育是对当前的教育问题的探索，应当结合时代的发展，结合世界的发展，结合受教育者的思想观念和特点。 【关键词】科学教育 教学方式 相辅相成 绪言 当今科学技术飞速发展，国民经济日益提高，对人才的需求不断上涨，这就要求教育事业要跟上时代的步伐，培养新一代的高科技人才，进行科学教育，科学教育是对当前的教育问题的探索，包括教育体制、机制，教育方针政策，模式，理念等等，都应当结合现今时代的发展，结合世界的发展，结合受教育者的思想观念和特点。 科学教育研究领域的学科教育是以全体青少年为主体，以学校教育为主阵地，以自然科学学科教育为主要内容，并涉及技术、科学史、科学哲学、科学文化学、科学社会学等学科的整体教育，以期使青少年掌握自然科学的基本知识和基本技能，学会科学方法，体验科学探究，理解科学技术与社会关系，把握科学本质，养成科学精神，全面培养和提高科学素养；并通过培养具有科学素养的合格公民，发展社会生产力，改良社会文化，运用科学的、实事求是的、符合社会发展规律的手段和方法，真正提高国民的素质，为社会和经济服务，要敢于破除传统的不切实际的做法，大胆创新，善于发掘优秀人才，培养优秀人才，打破条条框框。让科学精神和人文精神在现代文明中交融贯通。而在学科教学中就要让学生们将这种科学求实的态度融入到对各个学科的学习中去，这样才能让自己的潜力得到充分的发掘，才能为学生更好的发展奠定良好的基础。本文便根据科学教育对学科教学的重要意义来说明科学教育与学科教学是相互相成，密不可分的。 一、开辟科技教育的途径 科学知识是人们提高认识水平开展科学活动的基础，要培养全面发展的人才，必须注重对人的科学素质的培养，这就要求学校尽可能开辟专门的科技教育途径，更注重在各学科的教学中，渗透科技教育。培养学生们的科学素养，让学生们科学的学习，科学的利用所学的知识改变生活。针对开辟科技教育的途径建议如下： 1.培养学生的科学态度 科学态度是学生获得科学知识从事科技活动的强而有力的保障。它具体表现为坚持真理、事实求是、独立思考、严肃认真、意志顽强、勇于创新。培养学生的科学态度，必须从实际出发引导学生按照事物发展的客观规律去认识事物，不轻信、不盲从、不臆测、不气馁。朝着既定的学习目标勤奋学习，奋斗不息，不达到目的决不罢休。良好的学习态度是学生科学态度的主要成分，也是学生科态度学形成和发展的基础。 2.教学过程中加强对学生科学知识的传输 各科教学都应该结合本学科特点，加强对现代科学技术成果在教学过程中的延伸和渗透。如语文教学中介绍科技资料的搜集整理及科学小论文的写作；生物学中介绍基因工程、蛋白质合成及现代生物技术在农业、医学等方面的应用；物理学中的超导、光电子技术、新能源的开发利用；政治教学中注意科学的世界观及方法论的培养等等。 3.训练学生科学的思维，传授学生科学的方法 科学的方法能迅速帮助人们达到认识事物的目的，用于观察，则全面而系统；用于记忆，能高效而持久；用于推理，严密而迅速，用于想象，丰富而合理。科学方法的选择运用应根据教学内容和学生实际，创设情境让学生在运用的过程中掌握旧方法，发现新方法。学生一旦形成科学的方法体系，不仅有助于提高学习效果，而且为以后的学习和工作及创造发明也开辟了广阔的途径。 二、建设科技教育教师队伍，提高教师素养 在开辟科技教育的途径以后，教师队伍的素质也要提高，这就要求加强对教师队伍培养的投入，通过对教师队伍的培训，来实现教师们的科技教学方式的转变，这样才能让科技教育与学科教学结合起来，落到实处，培养出更多新世纪的新型人才。针对建设科技教育教师队伍的几点建议： 1.教师自觉更新观念、充实自我 科学技术的发展日新月异，新学科、新知识不断涌现，新课程改变了“旧”面貌，加强了与现代科技发展的联系，力争反映现代科技发展的新成果，使各学科课程具有时代精神。随着科学教育实验探究不断深入，随着新课改的实施，新的教育理念和社会对教育的更高要求，使教师们必须有新的考虑，新的思维：重要的是要学会教育人、培养人、发展人，学会培养人的创新素质。要达到这一目的，就必须实现教育科学素养的专业化，对教师专业化的要求由单一的学科知识技能专业化发展到学科知识素质专业化与教育科学素质专业化并存。这就要求教师加强学习充实自我。有人说，“只有不断读书，才有资格教书。”通过学习达到视野有宽度、知识有厚度、思想有深度的境界。提高教师自身的科学素养；迎接新课程改革的挑战。要提高教育理论素养、增强教研教改意识，就必须加强以科学知识、科学方法、科学思想和科学精神为主要内容的教育，引导学生学