2017_2018学年度九年级历史上册第一单元人类文明的开端第3课西方文明之源教案新人教版.docVIP

第3课　西方文明之源 知识与技能使学生了解古代希腊文明和罗马文明发展的基本概况包括古代希腊文明的渊源伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展罗马共和国和罗马帝国的兴亡。过程与方法教师通过适时的组织、引导、点拨使学生能始终处于一种积极有效的自主、合作、探究式的学习状态通过设问、分组交流讨情感、态度与价值观使学生认识古代希腊文明是西方文明的源头伯利克里改革使雅典奴隶制得到高度发展从而理解改革是社会进步与发展的重要推动力杰出人物对历史的发展进程能起到重要推动作用。 重点伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展。难点对伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的全面辩证地评价；古代罗马历史发展基本线索的把握。 一、创设情境导入新知复习提问：在亚洲的大河流域出现了哪些文明古国？(学生回答后教师讲述)本节课我们把目光转向欧洲探讨欧洲文明的源头古代希腊和罗马文明。由此导入新课。(生：回答提问)二、自主学习感受新知学生自学完成《探究在线·高效课堂》“预习导学”习题。三、师生互动理解新知、雅典城邦的繁荣爱琴文明出示《古希腊地图》简要介绍古希腊的地理位置点明亚非文明古国大多发源于大河流域是大河文明而古代希腊文明发源于海洋是一种海洋文明。指导学生阅读教材第14页小字内容点明爱琴文明与希腊文明的渊源关系。(生：看地图思考亚非文明与古希腊文明的不同之处阅读教材2．雅典城邦结合《古代希腊地图》分析雅典城邦的特点与古代亚非奴隶制国家有何不同原因何在？教师归纳：雅典工商业发达对外贸易兴旺这是因为雅典境内多山气候湿润不宜经营农业而适于种植经济作物且邻近海洋多天然良港。而亚非文明古国发源于大河流域地形以平原为主因此灌溉农业发达。由此可见地理环境对人类早期经济活动方式影响巨大也可以说不同的地理环境造就了人类早期不同的文明类型。(生：阅读教材结合地图思考、讨论、交流)伯利克里时期雅典的繁盛出示《伯利克里头像》图提问：(1)伯利克里时期雅典繁荣表现在哪些方面？归纳：政治上：经济上：文化上：(2)雅典繁荣的原因是什么？对我们有何启示？(生：阅读教材分组讨论全班交流)教师归纳：伯利克里当政时期进行的一系列改革是雅典走向繁荣的主要原因他扩大公民权利使奴隶主的统治基础得以扩大和巩固他还鼓励学术研究重视教育发展文艺。对我们的启示：顺应历史潮流的改革是经济发展、社会进步的重要推动力杰出人物对历史发展进程能起到一定的推动作用。(3)如何评价伯利克里时代雅典高度发达的奴隶主民主政治？(生：阅读教材，分组讨论，全班交流) 教师归纳：它为雅典的昌盛提供了政治上的条件和保障，把古代世界的民主政治发展到顶峰，成为一种典范，并对近代西方民主政治产生了一定影响。但它毕竟是奴隶主的民主政治，本质上仍然是少数奴隶主对广大奴隶的专政。 4．斯巴达城指导学生阅读小字内容并思考课文中“动脑筋”的问题：假设你生活在公元前5世纪的古代希腊你愿意生活在雅典还是斯巴达？为什么？(生：自由发表意见言之有理论之有据即可)、罗马共和国的兴亡罗马城　　2.罗马共和国让学生讲17页内容并介绍布匿战争的经过。指导学生对照《意大利半岛》和《公元前2世纪末的罗马》两幅地图指出罗马领土的变化情况请学生思考罗马由共和国发展为帝国的主要原因。罗马帝国整理罗马历史发展线索。(生：写出罗马历史发展线索简表)教师归纳显示投影：罗马城(前8世纪)→罗马共和国(前509年)→称霸地中海(前2世纪)→(前27年)→帝国分裂(395年)→西罗马帝国灭亡(476年)四、尝试练习掌握新知请学生完成《探究在线·高效课堂》“互动课堂”习题。五、课堂小结梳理新知让学生围绕本课内容自由提问深化理解布置学生课后收集有关资料撰写小论文“亚非文明古国与古代希腊文明之比较”。六、开放练习拓展新知请学生完成《探究在线·高效课堂》“课时作业”习题。 1