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辅导员学生管理办法创新 　　作者简介：???（1987.01-），女，单位：四川大??城?院，职称：助教 创新是一个民族的灵魂，是一个民族生生不息的不竭动力。时至今日，创新在社会发展中更显得尤为重要。而且随着社会的发展，“创新―发展模式”所应用的领域将较之以往有更为广阔的应用。这样的一种趋势同样影响到高校辅导员工作领域。高校辅导员工作因其在高校人才培养中的重要作用及其所面对的工作对象的特殊性要求其更应该具有创新意识。我们学院推行的三大教育：“三讲三心”明德教育、“一体两翼”知识教育、“三练三创”实践教育，其中的“三创三练”实践教育与辅导员的创新实践工作有异曲同工之妙。因此我认为我们的工作有必要做到以下几点： 一、关注创新理论发展，用最新理论指导辅导员工作 综观国内发展状况，创新实践中最为重要的是人才。而在高校创新型人才的培养过程中，承担着学生管理任务基层辅导员将发挥着重要作用。 做为基层的辅导员应该首先具有创新意识，应该关注国家创新理论的最新发展动态。与时俱进地思考对大学生创新意识教育方法即创新实践的路径，不断提升大学生的创新能力，为国家创新性人才的培养尽自己的努力。 二、夯实学生管理工作基础，为工作创新提供坚实保障 学生管理工作千头万绪，但是每一项工作都是育人的平台。对学生工作的育人平台进行简单梳理，认为应该主要有三大平台：一是学生党建平台；二是分团委、学生会平台；三是搭载奖惩减贷免工作的平台。三大平台尽管从适用对象上有所不同，但在育人的功能上有相似的地方。每一个平台都是育人的载体，都可以创造出丰富多彩、形式多样的育人方法，也有很多工作创新的空间。就多年工作的经验来看，三大平台能够构筑起立体、多层次的育人框架。而且就多年的工作实践看，这样的一种模式有两大优势：一是对学生的教育是全方位的，对学生素质的提升是多角度的；二是所教育学生的覆盖面是比较大的，几乎涵盖了所教育学生的全部，使停在“中间地带”的同学少之又少，也符合学生全部全面成长成才的教育理念。 在做学生管理工作的创新过程中，不是为了创新而创新，也不是需要另辟蹊径去创新，而是在现有工作的基础上探寻创新之路。我认为辅导员在三大育人平台上的管理工作创新主要应从管理方法、管理手段、管理内容方面下功夫。切实承担起学生管理工作在人才培养中的重要职责。 三、坚持以学生为本，让学生享欣享创新成果 在学生管理领域贯彻落实以人为本的科学发展观，就是要求以实现学生的全面发展为出发点，以学生的成长成才为落脚点。创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程，创新意味着改变。这种改变必然以一定的载体形式表现出来在学生管理工作中的创新，坚持以学生为本，在创新的过程中从形式到内容到效果，都应该是立足培养学生、锻炼学生，提升学生的能力，促进学生全面成长和成才的举措。 四、不断推进管理创新工作，着意培养学生的创新意识 让学生参与到管理创新工作中来，既符合管理工作创新的规律，又符合人才培养的规律，也符合创新型人才的培养要求。在日常管理工作中，着意培养学生的创新意识，鼓励学生参与到管理工作创新中来，提升创新能力，为高校创新型人才培养工作尽自己的努力。 那么以上四个大点应该怎样具体落实到我们的创新行动中来呢？我将这些实施方法归纳为以下10个小点： 1感情管理法。作为辅导员要舍得在感情上作些投资，做到关心学生、理解学生、会用学生。从人的物质需要和精神需要出发，既关心他们的生活、家庭、个人的实际困难，又关心他们的成长进步，自我实现，使他们感到辅导员是时刻关注他们的，我们要会用学生是善于发现学生的特长、技能以及潜力，了解他们的真正价值所在，并创造机会和环境发挥他们的特长、技能和潜力。 2以身作则法。《论语“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，辅导员要严于律己为人师表。艰苦工作干前头，遵章守纪起带头。启发学生去效仿，能够增强学生抵制外界干扰的能力，能够引导学生有效控制和调整自己的行为。辅导员是否德才兼备直接影响到辅导员的声望和威信，而辅导员是否受到学生的爱戴和尊敬直接影响到辅导员工作的有效性。 3民主管理法。健全各班级的民主管理制度，落实班干部权益，搞好班级日常管理，做到学习、生活、活动自主自治。在现代生活中，都在倡导“我的青春我做主”，学生的成长是学生自己的事情，是要通过学生的自我体验去完成的，辅导员要做的就是把握学生的发展方向，启发和引导学生建立良好的观念和习惯，指导学生建立正念和正解。 4自我教育法。创造必要的环境和提供必要的条件，开展多种形式的活动，使学生在其中受到自我教育。优秀的辅导员能够帮助学生多角度、多层次认识事物，激发学生汲取新知识的欲望。陶行知先生说：“让我们解放眼睛扔掉有色眼镜，要看事实，看未来